Tahlil Asbab Do'fi Qudrati al Tollab 'Ala Tathbiq Maharah Kalam Fi Madrasah al Imam al Muslim
DOI:
https://doi.org/10.51590/alhimam.v3i1.590Kata Kunci:
الأسباب, ضعف الطلاب, مهارة الكلامAbstrak
الهدف من هذا البحث لعدة عوامل بعد إجراء تحليل في موقع البحث، أحدها أن هذه مناقشة شيقة لمعرفة سبب وكيفية حلها حتى تتطور قدرات الطلاب في المدرسة. والمنهج المستخدم هي المنهج الكيفي الوصفي والطرق المستخدمة لجمع البيانات هي الملاحظة والمقابلة وطرق التوثيق ، بينما لتحليل البيانات باستخدام طرق التحليل الوصفي، ونتيجة البحث هي أن أسباب ضعف قدرة الطلاب على التحدث باللغة : عدم وجود معلم العربي، عدم البيئة اللغوية، عدم المراقبة لتطبيق اللغة العربية بعد إلغاء المنظمة الطلابية خاصة قسم اللغة، قلة نشاط لغوي خارج الفصل مثل حفظ المفردات، قليل من الأنشطة اللغوية، تغيير المنهج اللغة العربية، القليل من حب الطلاب للغة العربية، قلة الممرسة اللغة العربية فالبيئة المدرسة، أما عن كيفية تطوير المهارات اللغوية كحل لتحسين مهارات الطلاب اللغوية المناسبة في المدرسة، فهي: صناعة بيئة اللغوية، وإعطاء ندوات اللغوية للمعلمين، وعمل فصول مكثفة ، وعمل أنشطة اللغوية
Referensi
الفوزان, عبد الرمحن بن إبراىيم. إضاءات لمعلمي اللغة العربية لغري الناطقنين بها. الرايض: العربية للجميع, 1431.
المنيف, محمد صالح عبد الله. المهارات الأساسية لمدير الإدارة المدرسية. لرياض: مكتبة الملك فهد الوطنية, 2002.
سريغار, حسبي الصدق. تجليل مشكلات تعليم مهارة الكلام في المرحلة الثانوية لدى طلاب الصف الثاني بمعهد العصري القمرية غالنغ. ديلي سردانج, 2022.
معلوف, لوبس. المنجد فى اللغة والإعلام. بيروت: دار المشرق, 1987.
Alfian, Muhammad Evan. “Keterampilan Berbicara Dan Pengajarannya.” Arabia,Jurnal Pendidikan Bahasa Arab 5, no. 1 (2014): 103–121.
Hidayat, Nandang Sarip. “مهارة الكلام وإجراءة تعليمها.” Al-Manar 2, no. 8 (2018).
Ni’mah, Abdul Wahab Rosyidi dan Mamlu’atul. Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: UINMALIKI Press, 1122.
Setyonegoro, Agus. “Hakikat, Alasan, Dan Tujuan Berbicara, Dasar Pembangun Kemampuan Berbicara Mahasiswa.” Jurnal Pendidikan bahasa dan sastra Vol.3 (2013): No.1.
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R & D. 2nd ed. Bandung: Alfabeta, 2021.
