Al-Himam: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan & Bahasa Arab
type: channel
description: Al HIMAM: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan & Bahasa Arab, are pleased to announce the publication of Volume 4 Number 1of 2024. This volume consists of 5 manuscripts originating from internal STAI As-Sunnah undergraduate programs as well as from other universities. Please click on the title to see a list of articles. This journal is an academic journal published two times a year in January-June and July-December by Sekolah Tinggi Agama Islam As-sunnah, Deli Serdang P-ISSN: 2798-2343 E-ISSN: 2985-458X
publisher: Prodi Pendidikan Bahasa Arab Sekolah Tinggi Agama Islam As-Sunnah
language: en
publication name: Al-Himam: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan & Bahasa Arab
issn: 2798-2343
items: Beyond Vocabulary: Classroom Social Environment and Demotivation in Shaping Maharah Kalam Learning Strategies
items: Fa‘āliyyatu Namūdzaji Think Pair Share biistikhdāmi Wayground fī Ta‘līmi at-Tarākīb
items: A Maharah Kalam Learning Strategy Based on Resolving Classroom Social Issues and Overcoming Demotivation
items: في إدارة تعلم اللغة العربية بالمدرسة الثانوية بمعهد الحكمة الإسلامي باتو TPACK تطبيق نموذج
items: Exploring the Use of Picture Cards in Mastering Arabic Vocabulary for Children Aged 4–5 Years
items: The PJBL for Arabic Speaking Skills and Student Confidence: A Quasi-Experimental Study at the University of Kiai Abdullah Faqih Gresik
items: The Technology-Based Arabic Language Learning: An Analysis of the Experiences, Adaptations, and Perceptions of PBA Students at STAIN Bengkalis
items: Analysis of Arabic Language Learning Needs in Vocational High Schools Based on the Independent Curriculum
items: The Dynamics of Implementing Guided Cooperative Learning in Nahwu Instruction at the Higher Education Level
items: This The Implementation Of The Imla Method In Maharoh Kitabah Learning Reviewed From A Constructivist Perspective At The Modern Islamic Boarding School Al-Abraar
items: Ta’tsīru Ṭarīqati Ta‘Līm Al-Kamm ‘Alā Itqān Al-Mufradāt Ladā At-Talāmīdh Bi Al-Madrasah Ats-Tsānawiyyah Al-Islāmiyyah Al-Falāḥ Jāmbī
items: Santri’s Perceptions of Discomfort in the Learning Environment and Its Impact on Cognitive Barriers in Arabic Language Learning
items: Tawzhīfu an-nuṣūṣ al-fukāhiyyah litarqiyati mahārat al-qirā’ah ladā ṭullāb al-marḥalah al-i‘dādiyyah
items: Digital Media Innovation For Istima' Teaching In Arabic Language Education: Literature Study
items: A Critical Review of the Activity-Based Learning Model in Teaching Arabic Writing to AFL Learners: A Montessori-Informed Perspective
items: Taksir Istikhdam Toriqoh Mimicry – Memorization Biwasilah As Suwar 'Ala Qudroh At Tollab Fi Isti'ab Al Mufrodat
items: Taksir Istikhdam Wasilah Fidio Youtube Biqonah Arab Podcacts Ala Ta'lim Al Qowaid An Nahwiyah
items: Al 'Alaqoh Baina Naui' al Syakhsiyah Al Intiwaiyah Wa Al Inbisatiyah Wa Maharah Al Kalam Bi Al Lughah Al A'rabiyah
items: Fa'aliah Istikhdam Uslub At Ta'allum Al Qoim Ala Al Masyru'at Litarqiyah Maharah Al Kalam At Tollab
items: Taksir Istikhdam Toriqoh At Ta'lim At Ta'awuni Linaui' Teams Game Tournament 'Ala Nataij Ta'lim As Shorf
items: 'Istrotajiyah Rois al Madrasah Fi Tarqiyah al Kafaah al Mihniyah Ladaa Mua'llim al Lughoh al 'Arabiyah
items: Taksir Istikhdam al Lu'bah al Lughowiyah Korrotul ala Mufrodat 'Ala Isti'ab al Mufrodat Bi Al Madrasah al Mutawassitoh al Islamiyah
items: Fa'aliyah Istikhdam al Lu'bah al Lughawiyah Find Me 'Ala Maharah al Istima' Lada al Thollab Bi Madrasah al Mutawassithah al Silamiyyah
items: an Nahyu 'An al Iltifat Namudadzan Tarbiyah an Nafs Fi al Quran al Karim
items: Daur al-Aqraan fi Tarqiyati Mahaarah al-Kalam ladaa Tollab Qism I'dad al-Lughah fi Jami'ah as-Sunnah al-Islamiyah
items: Tahlil Asbab Do'fi Qudrati al Tollab 'Ala Tathbiq Maharah Kalam Fi Madrasah al Imam al Muslim
items: Ta'sir Istikhdam Toriqoh al Khoritoh ad Dzihnuiyah 'Ala Isti'ab at Tollab Fi Ta'limi Ilmi an Nahwi
items: 'Alaqah Baina Roghbah Ta'allum al Luqahah al 'Arabiyah wa Natiijah al Kitabah Lada Tollab Fi al Madrasah ats Sanawiyah al Hukumiyah
items: Ta'sir Istikhdam al Wasail at Ta'limiyah Fidiyu ar Rusum al Mutaharrikah 'Ala Istiab al Mufrodat Lada Tollab Bi al Madrasah al Mutawassitoh al Islamiyah
items: Juhud al Mudarris Fi Tatwir Maharah al Qiroah Lada at Tollab I'idad al Lughah Fi Jami'ah as Sunnah al Islamiyah

Beyond Vocabulary: Classroom Social Environment and Demotivation in Shaping Maharah Kalam Learning Strategies
type: item
description: Students’ difficulties in speaking Arabic are often significantly influenced by the classroom social environment and prevailing motivational dynamics. This study aims to identify factors related to the classroom social environment and student motivation as a basis for developing learning strategies to improve Arabic speaking skills (Maharah Kalam). Through a qualitative descriptive approach using in-depth interviews, the findings indicate that peer pressure in the form of fear of judgment, as well as the teacher’s direct confrontational correction style, have been shown to trigger acute anxiety and severe demotivation. The accumulation of these crises and pressures even overrides students’ cognitive awareness of the importance of mastering Arabic speaking skills. Based on the identification of these problems, learning strategies were reconstructed through three approaches: the application of appreciative and delayed feedback, the creation of a space for error tolerance, and the implementation of creative, collaborative project-based learning. The implications of this research call for a role for instructors who can facilitate students’ ability to speak Arabic as a part of their learning without fear or heavy mental burdens. Institutionally, the findings of this research provide a foundation for educational institutions to develop curriculum components that are sensitive to and aligned with students’ psychological needs.
subject: Artikel
  topic: section
subject: Classroom Social Environment
  topic: keywords
subject: Student Demotivation
  topic: keywords
subject: Teaching Strategies
  topic: keywords
subject: Speaking Skills
  topic: keywords
subject: Arabic Language
  topic: keywords
creator: Slamet Riyadi
creator: Rozaanah
creator: Mohamed Aziz Abdelmaksoud Sayed Ahmed
rights: Copyright (c) 2026 Slamet Riyadi, Rozaanah, Mohamed Aziz Abdelmaksoud Sayed Ahmed https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-06-30
publication date: 2026-06-30
starting page: 47
ending page: 63
doi: 10.51590/alhimam.v5i2.1228

Fa‘āliyyatu Namūdzaji Think Pair Share biistikhdāmi Wayground fī Ta‘līmi at-Tarākīb
type: item
description: يهدف هذا البحث إلى معرفة فعالية استخدام نموذج "Think Pair Share" باستخدام "Wayground" في تعليم التراكيب، وقياس مستوى قدرة الطلاب قبل استخدام النموذج وبعده، وتحليل مدى فعاليته في تحسين تعلم التراكيب. اعتمد الباحث المنهج الكمي باستخدام التصميم شبه التجريبي، مع تطبيق الاختبار القبلي والبعدي. وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS من خلال الاختبار الطبيعي، والاختبار التجانسي، واختبار (T-Test)، واختبار الكسب المعياري (N-gain). وأظهرت نتائج البحث أن مستوى الطلاب في تعليم التراكيب قبل استخدام النموذج كان ضعيفا. كما تبين أن استخدام نموذج "Think Pair Share" باستخدام "Wayground" أسهم في تحسين نتائج التعلم، حيث ظهرت فروق دالة إحصائيا بين نتائج الاختبار القبلي والبعدي في الفصل التجريبي، في حين لم تظهر فروق دالة إحصائيا في الفصل الضابط. وبلغ متوسط الكسب المعياري في الفصل التجريبي (44.4%) مقارنة بـ(7.9%) في الفصل الضابط، مما يدل على أن النموذج أسهم في تحسين تعلم التراكيب، إلا أن مستوى الفعالية ما زال متوسطا، ويرجع ذلك إلى عدة عوامل، منها تنفيذ خطوات النموذج، وتنظيم الوقت، ودور المعلم، واستعداد الطلاب للمشاركة. ويخلص البحث إلى أن استخدام نموذج "Think Pair Share" باستخدام "Wayground" يسهم في تحسين تعلم التراكيب لدى الطلاب.
subject: Artikel
  topic: section
subject: نموذج
  topic: keywords
subject: Think Pair Share
  topic: keywords
subject: Wayground
  topic: keywords
subject: تعليم التراكيب
  topic: keywords
creator: Arifdo Putra
creator: Rahmawati
creator: Hanomi
rights: Copyright (c) 2026 Arifdo Putra, Rahmawati, Hanomi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-06-30
publication date: 2026-06-30
starting page: 32
ending page: 46
doi: 10.51590/alhimam.v5i2.1332

A Maharah Kalam Learning Strategy Based on Resolving Classroom Social Issues and Overcoming Demotivation
type: item
description: This study aims to identify classroom social environment factors and student learning motivation as a basis for developing learning strategies to improve Arabic speaking skills (maharah kalam). Using a qualitative descriptive approach and conducted in a classroom for the 4th semester of the Arabic Language Education Program at the Indonesia University of Education, this study involved four students as informants. Through a qualitative descriptive approach using in-depth interviews as instruments and analyzed using the Miles and Huberman model, the findings indicate that peer pressure in the form of fear of judgment, as well as the teacher’s direct and confrontational correction style, were found to trigger acute anxiety and severe demotivation. The accumulation of these crises and pressures even overshadowed the students’ cognitive awareness of the importance of mastering Arabic speaking skills. Based on the identification of these problems, learning strategies were reconstructed through three approaches: the application of appreciative and delayed feedback, the creation of a space for error tolerance, and the adoption of creative, collaborative project-based learning. The implications of this research call for instructors who can facilitate students’ ability to speak Arabic in their learning without fear or heavy mental burdens. Institutionally, the findings of this study provide a foundation for educational institutions to develop curriculum components that are sensitive to and aligned with students’ psychological needs.
subject: Artikel
  topic: section
subject: Classroom Social Environment
  topic: keywords
subject: Student Demotivation
  topic: keywords
subject: Teaching Strategies
  topic: keywords
subject: Speaking Skills
  topic: keywords
creator: Irvan Neldi Al Fakhri
rights: Copyright (c) 2026 Irvan Neldi Al Fakhri https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-06-30
publication date: 2026-06-30
starting page: 1
ending page: 18
doi: 10.51590/alhimam.v5i2.1339

في إدارة تعلم اللغة العربية بالمدرسة الثانوية بمعهد الحكمة الإسلامي باتو TPACK تطبيق نموذج
type: item
description: تشهد العملية التعليمية في القرن الحادي والعشرين تحولات متسارعة بفعل اندماج التكنولوجيا الرقمية، مما يجعل توظيفها في تعليم اللغة العربية ضرورة ملحة، خاصة في إطار تكاملي يجمع بين المعرفة بالمحتوى والتربية والتكنولوجيا (TPACK). تهدف هذه الدراسة إلى تحليل تطبيق نموذج TPACK في إدارة تعلم اللغة العربية بالمدرسة الثانوية بمعهد الحكمة الإسلامي باتو. اعتمدت هذه الدراسة المدخل النوعي بمنهج دراسة الحالة في إدارة تعلم اللغة العربية بالمدرسة الثانوية بمعهد الحكمة الإسلامي العالمي باتو. وكشفت النتائج ن تطبيق نموذج TPACK تحقق بصورة متكاملة في مراحل التخطيط والتنفيذ والتقييم. ففي مرحلة التخطيط، تم إعداد الخطط التعليمية السنوية والفصلية والأسبوعية بصورة منهجية تجمع بين المحتوى اللغوي والاستراتيجيات التربوية والتكنولوجيا الرقمية. وفي مرحلة التنفيذ، تم توظيف الكتب الدراسية والمنصات الرقمية والوسائط التكنولوجية لدعم تعلم المهارات اللغوية الأربع وتعزيز التفاعل داخل البيئة التعليمية. أما في مرحلة التقييم، فقد تم تطبيق نظام تقويم يجمع بين الاختبارات الشفهية والاختبارات الإلكترونية، مما أسهم في تحسين كفاءة عملية التقييم ودقتها. وتخلص الدراسة إلى أن نموذج TPACK يمثل إطارا فعالا في إدارة تعلم اللغة العربية، إذ يسهم في تحقيق التكامل بين المحتوى والتربية والتكنولوجيا، ويعزز جودة العملية التعليمية ومخرجاتها في المؤسسات التعليمية الإسلامية.
subject: Artikel
  topic: section
subject: TPACK نموذ
  topic: keywords
subject: إدارة تعلم اللغة العربية
  topic: keywords
subject: التكنولوجيا التعليمية
  topic: keywords
creator: Ahmad Nawirul Huda
creator: Arpin Aminuddin Hrp
creator: Naufal Ulinnuha
creator: Raziqa Diah Cahyani
rights: Copyright (c) 2026 Ahmad Nawirul Huda, Arpin Aminuddin Hrp, Naufal Ulinnuha, Raziqa Diah Cahyani https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-06-30
publication date: 2026-06-30
starting page: 19
ending page: 31
doi: 10.51590/alhimam.v5i2.1333

Exploring the Use of Picture Cards in Mastering Arabic Vocabulary for Children Aged 4–5 Years
type: item
description: Arabic language learning among young children has not yet achieved optimal results, even though early childhood is an effective period for language acquisition. One contributing factor is the limited use of learning media that is appropriate for children's developmental characteristics. This study aims to describe the responses of children aged 4–5 years and to analyze the role of picture cards in Arabic vocabulary learning at Kiddie Home Cikarang Barat. This study employed a qualitative descriptive approach involving 10 children and 1 teacher at Kiddie Home. Data were collected through classroom observations and structured interviews and were analyzed using data reduction, data display, and conclusion-drawing techniques. The results indicate that picture cards play a positive role in the Arabic language learning process. This medium creates a more active, interactive, and enjoyable learning environment, leading to greater enthusiasm and motivation among students. Picture cards help children recognize, remember, memorize, and pronounce Arabic vocabulary more easily through concrete visual representations that align with their cognitive development. Although the number of vocabulary items taught remained unchanged because it was determined by the institution's curriculum, children demonstrated faster comprehension of the introduced vocabulary. The study concludes that picture cards are an appropriate and supportive medium for facilitating Arabic vocabulary mastery among young children.
subject: Artikel
  topic: section
subject: Acquisition of Vocabulary
  topic: keywords
subject: Early Childhood
  topic: keywords
subject: Picture Vocabulary Cards
  topic: keywords
creator: Dhea Oktaviana Rahayu 11
creator: Neng Silvi
creator: Husnul Khatimah
rights: Copyright (c) 2026 Dhea Oktaviana Rahayu 11, Neng Silvi, Husnul Khatimah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-06-30
publication date: 2026-06-30
starting page: 64
ending page: 72
doi: 10.51590/alhimam.v5i2.1340

The PJBL for Arabic Speaking Skills and Student Confidence: A Quasi-Experimental Study at the University of Kiai Abdullah Faqih Gresik
type: item
description: Mastery of Arabic speaking skills (maharah al-kalam) represents a central objective in language education. Yet, it remains particularly difficult to achieve in non-native learning contexts, where learners frequently experience low self-confidence and anxiety about making errors. Although Project-Based Learning (PjBL) has been conceptually recognized as a learner-centered approach capable of addressing both linguistic and affective challenges, empirical investigations examining its combined influence on speaking proficiency and self-confidence among female Arabic learners in Indonesia are still limited. This study examined the effectiveness of the PjBL model in improving Arabic speaking skills and self-confidence among female students enrolled in an Arabic Language Education program. A quasi-experimental method with a non-equivalent control group design was employed, involving 40 participants divided into an experimental group (n=20) and a control group (n=20) over a six-week instructional period. Data were gathered through speaking performance tests and self-confidence questionnaires administered before and after the intervention, and analyzed using t-tests and the Mann–Whitney U test. The results indicated that the experimental group achieved greater gains than the control group, with a moderate improvement in speaking skills (N-Gain = 0.53) and a large effect size (Cohen’s d = 1.45). Additionally, students’ self-confidence increased significantly from a low to a high level. These findings confirm that PjBL is an effective instructional approach for simultaneously enhancing Arabic speaking competence and learner self-confidence.
subject: Artikel
  topic: section
subject: Project-Based Learning (PJBL)
  topic: keywords
subject: speaking skills (Maharah al-Kalam)
  topic: keywords
subject: Self-Confidence
  topic: keywords
creator: Muhammad 'Ainul Haq
creator: Friendis Syani Amrulloh
creator: Imam Nur Aziz
rights: Copyright (c) 2025 Ainul haq, Friendis Syani Amrulloh, Imam Nur Aziz
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29
starting page: 32
ending page: 46
doi: 10.51590/alhimam.v5i1.1135

The Technology-Based Arabic Language Learning: An Analysis of the Experiences, Adaptations, and Perceptions of PBA Students at STAIN Bengkalis
type: item
description: This study explores the transformation of Arabic language learning through technology-based media at STAIN Bengkalis, particularly within the Arabic Language Education Study Program. Employing a qualitative approach with a phenomenological design, this research focuses on students’ lived experiences in engaging with technology-integrated learning environments. Data were collected through in-depth interviews, participatory observation, and documentation, involving students who have previously taken part in technology-supported learning activities. The findings indicate that students generally hold positive perceptions toward the use of digital platforms such as Canva, Kahoot, CapCut, and Quizizz, as these tools enhance engagement, interactivity, and learning motivation. The integration of such media is perceived to make the learning process more dynamic and student-centered, contributing to improved comprehension and participation. Nevertheless, the implementation of technology-based learning also encounters several constraints, including limited access to adequate devices, unstable internet connectivity, and restricted data quotas, all of which can disrupt the continuity of learning. Despite these challenges, the study concludes that technology exerts a significantly positive influence on Arabic language learning. Strengthening institutional support through improved technological facilities and systematic training for both students and lecturers is recommended to optimize the effectiveness of digital-based learning in the future.
subject: Artikel
  topic: section
subject: Transformation
  topic: keywords
subject: Technology-Based Media
  topic: keywords
subject: Experience
  topic: keywords
subject: Perceptions
  topic: keywords
creator: Marhamah Ulfa
creator: Dian Ratna Suri
creator: Ahmad Nurul Huda Salmas
rights: Copyright (c) 2025 Marhamah Ulfa, Dian Ratna Suri, Ahmad Nurul Huda Salmas
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29
starting page: 16
ending page: 31
doi: 10.51590/alhimam.v5i1.1118

Analysis of Arabic Language Learning Needs in Vocational High Schools Based on the Independent Curriculum
type: item
description: This study aims to determine the needs of vocational high school students for Arabic language learning in the Merdeka Curriculum based on deep learning as a basis for compiling relevant textbooks. The method used is a descriptive quantitative approach by distributing needs analysis questionnaires to 474 students from three public vocational high schools in DKI Jakarta. The results of the study concluded that 1) 84.3% of students have basic Arabic reading skills, however, 84.4% want transliteration and Latin reading; 2) 92.4% want grammar material and 93.8% want proficiency material presented on themes in the home, classroom, and school environment; 3) 79% of the material is presented in the form of textbooks and 56.7% online systems that direct visual, auditory, and kinesthetic learning tendencies. This study provides an initial contribution in the form of data on the real needs of vocational high school students that can be used to design more applicable and student-centered teaching materials, namely contextual, communicative, and flexible learning in accordance with the characteristics of the Merdeka Curriculum.
subject: Artikel
  topic: section
subject: Vocational High School
  topic: keywords
subject: Independent Curriculum
  topic: keywords
subject: needs analysis
  topic: keywords
subject: Curriculum
  topic: keywords
creator: Khambali Khadori
creator: Mohammad Sarip
creator: Andri Ilham
rights: Copyright (c) 2025 Khambali Khadori, Mohammad Sarip , Andri Ilham
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29
starting page: 62
ending page: 79
doi: 10.51590/alhimam.v5i1.1170

The Dynamics of Implementing Guided Cooperative Learning in Nahwu Instruction at the Higher Education Level
type: item
description: In the era of modern learning, interactive dynamics have become an important aspect in creating an active and meaningful learning process. However, in Nahwu learning at universities, students often still show passive learning patterns with a dominance of one-way lecture methods. This condition hinders student engagement and conceptual understanding of Arabic grammar structure. This study aims to explain how the use of Guided Cooperative Learning (GCL) affects Nahwu lessons and how it makes classes more interactive. This study uses a qualitative descriptive method that focuses on one lecturer and 38 students in the fourth semester of the Arabic Language Education Program at UIN Palangka Raya. Information was collected by observing three in-depth class sessions, conducting detailed discussions, and reviewing lesson plans; then analyzed using the Miles and Huberman interactive model. The results of the study show that the use of GCL makes students more active in participating, interact more with each other, and understand i'rab better. The lecturer acts as the main guide in creating a classroom environment where everyone works together and thinks deeply.
subject: Artikel
  topic: section
subject: Cooperative Learning
  topic: keywords
subject: Guided Cooperative Learning
  topic: keywords
subject: Interactive Dynamics
  topic: keywords
subject: Nahwu Learning
  topic: keywords
creator: Siti Zahra Meiliyanti
creator: Aulia Mustika Ilmiani
creator: Apri Wardana Ritonga
rights: Copyright (c) 2025 Siti Zahra Meiliyanti, Aulia Mustika Ilmiani, Apri Wardana Ritonga
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29
starting page: 1
ending page: 15
doi: 10.51590/alhimam.v5i1.1117

This The Implementation Of The Imla Method In Maharoh Kitabah Learning Reviewed From A Constructivist Perspective At The Modern Islamic Boarding School Al-Abraar
type: item
description: This study aims to describe the implementation of the Imlā' method in learning Arabic writing skills (maharah al-kitābah) at the Al-Abraar Modern Islamic Boarding School and analyze its suitability from a constructivistic perspective. The research approach used is descriptive qualitative with data collection techniques in the form of in-depth interviews, participatory observation, and documentation of santri writing results. The results show that the Imlā' method is applied systematically through the stages of mastering grammatical concepts, structured dictation exercises, and insyā' writing. This learning process involves the active role of the teacher as a facilitator who provides guidance (scaffolding) and correction on an ongoing basis, so that students are able to build independence in thinking and writing. From the viewpoint of constructivism, the Imlā' method reflects contextual and reflective learning, where knowledge is actively constructed through direct experience and social interaction. Documentation of writing results shows significant progress in spelling accuracy, sentence structure, and understanding of nahwu-sharaf rules. The findings show that the Imlā' method is not only effective in improving technical writing skills, but also relevant to meaningful learning approaches that focus learners as active subjects in the learning process.
subject: Artikel
  topic: section
subject: Mahārah al-Kitābah
  topic: keywords
subject: Constructivist
  topic: keywords
subject: Perspective
  topic: keywords
creator: desi hariyanti harahap
creator: Danial Hilmi
creator: arpin aminuddin harahap
rights: Copyright (c) 2025 desi hariyanti harahap, Danial Hilmi, arpin aminuddin harahap
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29
starting page: 47
ending page: 61
doi: 10.51590/alhimam.v5i1.1157

Ta’tsīru Ṭarīqati Ta‘Līm Al-Kamm ‘Alā Itqān Al-Mufradāt Ladā At-Talāmīdh Bi Al-Madrasah Ats-Tsānawiyyah Al-Islāmiyyah Al-Falāḥ Jāmbī
type: item
description: This study is motivated by the difficulty of students understanding every Arabic word due to the lack of vocabulary they have, the use of inappropriate methods which has an impact on their mastery of Arabic vocabulary. This study is comparative quantitative research with an experimental type, using tests, documentation, with natural test analysis methods & hypothesis testing. The findings are : The results of vocabulary mastery using the experimental class obtained the largest value of 100, the smallest value of 55, and the equation 83.45. The results of vocabulary mastery without using the control class were the highest score 100, the smallest score 20, the equation 67.93. This means that the results of mastering Arabic vocabulary using the quantity teaching method are greater than the results of students mastering Arabic vocabulary without the quantum teaching method. This shows that there is a big difference between the results of mastering Arabic vocabulary between students who use quantitative methods and those who do not use quantitative methods. Meanwhile, the effect size results are 0.915 with a rate of 82%, meaning that the quantum teaching method has a significant influence on the results of Arabic vocabulary mastery. The conclusion of this research is that hypothesis testing uses the Independent Sample T-test with a significance result of 0.05 < 2-tailed, namely 0.001 < 0.05. The degree of influence means 0.915 which means 82%. accepted. The results show that there is a significant effect of using quantitative teaching methods in increasing Arabic vocabulary among students.
subject: Artikel
  topic: section
subject: The Quantum Teaching, Teaching Method, Vocabulary Mastery
  topic: keywords
creator: Muhammad Qodri
creator: Zulmi Marisa
rights: Copyright (c) 2025 Muhammad Qodri
date: 2025-06-30
publication date: 2025-06-30
starting page: 18
ending page: 39
doi: 10.51590/alhimam.v4i2.1065

Santri’s Perceptions of Discomfort in the Learning Environment and Its Impact on Cognitive Barriers in Arabic Language Learning
type: item
description: This research investigates santri’s lived experiences concerning the comfort of the boarding school environment and its role in shaping their comprehension in Arabic language learning. The study took place at a salafiyah type Islamic boarding school in Central Lampung, characterized by limited study facilities. Employing a qualitative methodology with a hermeneutic phenomenological framework, data were obtained through semi-structured interviews involving seven purposively selected students, two pesantren administrators, and one homeroom teacher. Thematic analysis followed the framework of Miles and Huberman. The study reveals that discomfort arising from physical factors (such as overcrowded spaces and insufficient ventilation) and social factors (such as unsupportive peer interactions) significantly impedes santri’s focus and understanding. However, environmental adjustments such as structured schedules and collective sanitation efforts can foster better cognitive engagement. These findings emphasize the need for a well designed, supportive learning environment in pesantren, especially for effective Arabic language instruction.
subject: Artikel
  topic: section
subject: environmental comfort
  topic: keywords
subject: Arabic language learning
  topic: keywords
subject: cognitive process
  topic: keywords
creator: ahmad ansori
creator: Umar Najih Zein
creator: Lukman Habibul Umam
rights: Copyright (c) 2025 ahmad ansori, Umar Najih Zein, Lukman Habibul Umam
date: 2025-06-30
publication date: 2025-06-30
starting page: 73
ending page: 86
doi: 10.51590/alhimam.v4i2.1070

Tawzhīfu an-nuṣūṣ al-fukāhiyyah litarqiyati mahārat al-qirā’ah ladā ṭullāb al-marḥalah al-i‘dādiyyah
type: item
description: يهدف هذا البحث إلى توصيف استخدام النصوص الفكاهية في تعليم اللغة العربية بوصفها استراتيجية تعليمية، واختبار فعاليتها في تنمية مهارة القراءة لدى طلاب مدرسة متوسطة إسلامية منبع الصالحين بمدينة كريسيك. تنطلق خلفية البحث من ضعف قدرة الطلاب في مهارة القراءة، وذلك بسبب قلة تنوع الاستراتيجيات التعليمية وانخفاض الدافعية تجاه النصوص الجامدة والمملة. استخدم الباحثون منهج البحث الإجرائي الصفي المكون من دورتين، وكل دورة تشمل مراحل وهي التخطيط، والتنفيذ، والملاحظة، والانعكاس. تم جمع البيانات من خلال عدة طرق بدأ من الملاحظة، مرورا إلى الاختبار لأفراد عينة البحث الذين هم طلبة الصف الثاني الإعدادي حيث يحددهم الباحثون عن طريق الأسلوب الهادف، ورأسا إلى المقابلة الحرة مع معلم اللغة العربية. أظهرت النتائج تحسنًا ملحوظًا في مهارة القراءة لدى الطلاب بعد تطبيق النصوص الفكاهية، إذ أصبحت أجواء الصف أكثر تفاعلاً، وأظهر الطلاب اهتمامًا أعلى، وتحسنت قدرتهم على فهم النصوص. وقد ثبتت فعالية النصوص الفكاهية في خلق بيئة تعليمية ممتعة وسياقية وتواصلية، مما يعزز من أهمية استخدام مواد تعليمية إنسانية وملائمة في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها.
subject: Artikel
  topic: section
subject: مهارة القراءة
  topic: keywords
subject: النصوص الفكاهية
  topic: keywords
subject: البحث الإجرائي الصفي
  topic: keywords
creator: Muh Sabilar Rosyad
creator: Ahmad Efendi Yulianto
creator: Saleh Muhmamad Kabir
rights: Copyright (c) 2025 Muh Sabilar Rosyad, Ahmad Efendi Yulianto; Saleh Muhmamad Kabir
date: 2025-06-30
publication date: 2025-06-30
starting page: 1
ending page: 17
doi: 10.51590/alhimam.v4i2.1028

Digital Media Innovation For Istima' Teaching In Arabic Language Education: Literature Study
type: item
description: Listening (istima’) is one of the four essential skills in Arabic language learning that plays a crucial role in understanding spoken messages. However, in Indonesia, the teaching of istima’ is still largely conducted using conventional methods, which tend to be monotonous and less effective. Technological advancements have led to various digital media innovations that support more interactive, flexible, and contextual listening instruction. This study aims to identify forms of digital media innovation in istima’ instruction, evaluate their effectiveness, and analyze the supporting and inhibiting factors in their implementation. The method used is a literature review with content analysis techniques. The findings show that media such as animated videos, podcasts, mobile applications, and online platforms can enhance student motivation, participation, and learning outcomes. These innovations also promote flexible, independent, and needs-based learning. However, the effectiveness of digital media depends on content quality, teacher competence, and infrastructure readiness. Therefore, the integration of digital media in istima’ instruction must be pedagogically and strategically designed. This study provides theoretical and practical contributions to the development of modern and 21st-century-relevant Arabic language learning.
subject: Artikel
  topic: section
subject: Istima’
  topic: keywords
subject: listening skills
  topic: keywords
subject: digital media
  topic: keywords
subject: learning innovation
  topic: keywords
creator: Rizka Sari
creator: Anwar Sidik
rights: Copyright (c) 2025 Rizka Sari, Anwar Sidik
date: 2025-06-30
publication date: 2025-06-30
starting page: 40
ending page: 72
doi: 10.51590/alhimam.v4i2.1069

A Critical Review of the Activity-Based Learning Model in Teaching Arabic Writing to AFL Learners: A Montessori-Informed Perspective
type: item
description: This study critically evaluates the implementation of the Activity-Based Learning (ABL) model in teaching Arabic paragraph writing to Arabic as a Foreign Language (AFL) students, as presented in the work of Sathikulameen et al. (2023) published in Ijaz Arabi. Adopting a qualitative library research approach, this study analyzes previously published materials, focusing on the ten-stage ABL writing framework used at The New College, Chennai, India. Data were obtained through document analysis and examined using interpretive content analysis to assess the instructional and pedagogical design. Three key critiques emerge from the Montessori perspective. First, the model overlooks psycholinguistic foundations by failing to prioritize vocabulary comprehension. Second, the linear writing process lacks sufficient repetition, a core component for skill acquisition. Third, the ABL approach restricts student autonomy in idea development and topic selection, contrary to Montessori principles of learner independence. The study concludes that the ABL model should be revised by integrating Montessori-informed practices to promote a more student-centered and developmentally appropriate approach to Arabic writing instruction for AFL learners.
subject: Artikel
  topic: section
subject: Activity-Based Learning
  topic: keywords
subject: Arabic as a Foreign Language
  topic: keywords
subject: Arabic writing
  topic: keywords
subject: Montessori
  topic: keywords
creator: Wahyu Hanafi Putra
creator: Anisatu Thoyyibah
rights: Copyright (c) 2025 Wahyu Hanafi Putra, Anisatu Thoyyibah
date: 2025-06-30
publication date: 2025-06-30
starting page: 87
ending page: 100
doi: 10.51590/alhimam.v4i2.1085

Taksir Istikhdam Toriqoh Mimicry – Memorization Biwasilah As Suwar 'Ala Qudroh At Tollab Fi Isti'ab Al Mufrodat
type: item
description: أهداف البحث لمعرفة التأثير و مدى تأثيرها و فعالية باستخدام طريقة (Mimicry-Memorization) بوسيلة الصور على قدرة الطلاب في استيعاب المفردات في الفصل الأول من المرحلة المتوسطة بمعهد محمدية كولامادو. هذا البحث الكمي التجربي، و استخدام الباحث تصميم Pre - Eksperimental Design النوع One Group Design Pretest-posttes. وجدت نتيجة الطلاب في المفردات قبل استخدام طريقة (Mimicry-Memorization) بوسيلة الصور على قدرة الطلاب في استيعاب المفردات بمعدل النتيجة 70,84 و درجتها "جيد" و بعد استخدام طريقة (Mimicry-Memorization) بوسيلة الصور على قدرة الطلاب في استيعاب المفردات بمعدل النتيجة 78,81 و درجتها "جيد جدا". و يأخذ الباحث عينة البحث بالطريقة (Sampling Jenuh)يعني جميع مجتمع البحث تكون عينة البحث لأنّ عدد مجتمع البحث 32 طالبا. استعمل الباحث الطريقة الاحصائية SPSS 25 لتحليل البيانات و اختبار "z" لنيل نتيجة تأثيرها. و نتيجة z هي 2.361 - و هذه أقل من 0,0094 ففرض العدمية (Ho) مردودة و فرض الوجودية (Ha) مقبولة. الطلاب الذين ارتفعت نتيجة مفرداتهم 17 من 32 طالبا بمعدل 12.65. و أن استخدام طريقة الطريقة (Mimicry-Memorization) بوسيلة الصور لها فعالية في تعليم المفردات بنتيجة N - Gain هي 0.62 في درجة معتدل.
subject: Artikel
  topic: section
subject: طريقة
  topic: keywords
subject: استيعاب المفردات
  topic: keywords
subject: بوسيلة الصور
  topic: keywords
creator: M. Dimas Suhaimi Zein
creator: Fian Triadi
rights: Copyright (c) 2024 M. Dimas Suhaimi Zein, Fian Triadi
date: 2024-12-30
publication date: 2024-12-30
starting page: 24
ending page: 40
doi: 10.51590/alhimam.v4i1.864

Taksir Istikhdam Wasilah Fidio Youtube Biqonah Arab Podcacts Ala Ta'lim Al Qowaid An Nahwiyah
type: item
description: الوسيلة التعليمية تعد أمرًا بالغ الأهمية، إذ يجب على المعلم أن يمتلك الكفاءة في اختيار الوسيلة المناسبة والمثالية التي تتناسب مع المادة التي يقوم بتدريسها. عندما لايتم الاهتمام في هذا المجال اهتماما جيدا، فسيصير هذه الوسيلة مشكلة في تعليم القواعد النحوية. يقدم هذا البحث حول تأثير استخدام وسيلة فيديو يوتيوب بقناة "Arab Podcacts" على تعليم القواعد النحوية. وأخذ عينة البحث 44 طالبا. المنهج المستخدم في هذا البحث هو البحث الميداني الكمي بالنوع التجريبي مع تصميم البحثTrue Experimental Design ، مع تحكم ما بعد الاختبار البعدي (Posttest-Only Control). طريقة جمع البيانات هي الاختبار . وطريقة تحليل البيانات المستخدمة هي طريقة إحصائية البارمترية (Statistik Parametrik inferensial). ونتيجة الاخبار-ت to 6،280 أكبر من نتيجة tt في نتيجة الهام 5% =2،018. فالخلاصة أن استخدام وسيلة فيديو يوتيوب بقناة "Arab Podcacts" له تأثير إجابي على تعليم القواعد النحوية في الفصل الثاني بمدرسة محمدية 09 حاج أحمد دحلان المتوسطة الإسلامية سيبيروك تبانولي الجنوبية.
subject: Artikel
  topic: section
subject: وسيلة فيديو
  topic: keywords
subject: يوتيوب
  topic: keywords
subject: القواعد النحوية
  topic: keywords
creator: Putri Amaliah Pasaribu
creator: Wira wahyuni
rights: Copyright (c) 2024 Putri Amaliah Pasaribu, Wira wahyuni
date: 2024-12-30
publication date: 2024-12-30
starting page: 1
ending page: 11
doi: 10.51590/alhimam.v4i1.887

Al 'Alaqoh Baina Naui' al Syakhsiyah Al Intiwaiyah Wa Al Inbisatiyah Wa Maharah Al Kalam Bi Al Lughah Al A'rabiyah
type: item
description: نوع الشخصية هي عاملة من عوامل ما تؤثر تعليم اللغة العربية خاصة في مهارة الكلام. ذو الشخصية الانطوائية له الخصائص منها سريع الخجل ولا يرغب في التواصل الاجتماعي. وبالعكس ذو الشخصية المنتسبة له الخصائص منها لديه ثقة عالية بالنفس وسهولة التواصل الاجتماعي. اختلاف هاتين شخصيتين تؤثران إلى كفاءة التواصل والتواصل الاجتماعي, فيشمل على مهارة الكلام باللغة العربية.والغرض من هذا البحث لمعرفة العلاقة بين نوع الشخصية ومهارة الكلام باللغة العربية لدى الطالبات من قسم إعداد اللغة بجامعة السنة الإسلامية ديلي سردانج. والمنهج المستخدم هو البحث الميداني الكمي بالنوع العلاقي، وتقنية جمع البيانات المستخدمة لهذا البحث تتضمن على الاستبانة الشخصية MBTI والاختبار الشفهي. وطريقة تحليل البيانات المستعملة هي الطريقة الإحصائية اللابارمترية (Non-Parametrik) بالرمز علاقة إيتا (Eta). ونتيجة البحث توجد العلاقة بين نوع الشخصية ومهارة الكلام لدى الطالبات من قسم إعداد اللغة بجامعة السنة الإسلامية ديلي سردانج بقيمة معامل الارتباط 0.377. ومستوى العلاقة بين متغيرتين ضعيفة. والخلاصة وجود العلاقة بين نوع الشخصية ومهارة الكلام علاقة ضعيفة. وتستدلها الكاتبة من نتيجة اختبار F. وجدت الكاتبة نتيجةF0 > Ft، فالفرضية العدمية (H0) مردودة والفرضية التبادلية (Ha) مقبولة.
subject: Artikel
  topic: section
subject: نوع الشخصية، مهارة الكلام
  topic: keywords
creator: Widya Sistika
creator: Abdul Aziz Shidiq
rights: Copyright (c) 2024 Widya Sistika, Abdul Aziz Shidiq
date: 2024-12-30
publication date: 2024-12-30
starting page: 12
ending page: 23
doi: 10.51590/alhimam.v4i1.847

Fa'aliah Istikhdam Uslub At Ta'allum Al Qoim Ala Al Masyru'at Litarqiyah Maharah Al Kalam At Tollab
type: item
description: من أهداف هذا البحث هي معرفة فعالية استخدام أسلوب التعلم القائم على المشروعات لترقية مهارة الكلام لدى طلاب الصف الثاني الثانوي بمعهد البركة الإسلامي الحديث سيمالونجون. وأما المنهج المستخدم لهذا البحث هو البحث الكمي الميداني بالنوع التجريبي، بتصميم Quasi Eksperimental Design)) وهو بالطريقة المعروفة Nonequivalent Control Group Design. و عينة البحث فهو جميع الطلاب الصف الثاني وعددههم 41 طالبا. وطريقة تحليل البيانات هي طريقة الإحصائية وباستخدام برنامج 22 SPSS. أما الخطوات في بحث فهي تبدأ من النظريات ثم فرضية البحث ثم بعد جمع البيان تحليل لإجابة أسئلة البحث وتجربة فرضية البحث ثم الخلاصة . والنتيجة من هذا البحث هي أن في استخدام أسلوب التعلم القائم على المشروعات يؤثر على قدرة الطلاب في مهارة الكلام بناءً على نتيجة اختبار-ت، وجد الباحث أن نتيجة t0 = 3,85 وهي أكبر من نتيجة tt بمستوى الدلالة 5% = 2,02، وبمستوى الدلالة 1% = 2,70. وبناء على ذلك يكون الفرضية التبادلية مقبولة والفرضية العدمية مردودة. وأن استخدام أسلوب التعلم القائم على المشروعات فعال لترقية مهارة الكلام.
subject: Artikel
  topic: section
subject: التعلم القائم على المشروعات
  topic: keywords
subject: مهارة الكلام
  topic: keywords
creator: Syaiful Bahri Tanjung
creator: Hapizil Umam
rights: Copyright (c) 2024 Syaiful Bahri Tanjung, Hapizil Umam
date: 2024-12-30
publication date: 2024-12-30
starting page: 41
ending page: 53
doi: 10.51590/alhimam.v4i1.869

Taksir Istikhdam Toriqoh At Ta'lim At Ta'awuni Linaui' Teams Game Tournament 'Ala Nataij Ta'lim As Shorf
type: item
description: الصرف هو العلم المهم الذي يتعلمها في اللغة العربية. ولتقديره لابد من مراحل يجتاز، أحدها هو تطبيق الطريقة المناسبة في تعليم الصرف. إحدى من طريقة التعليم التي يمكن استخدامها في تعليم الصرف هي طريقة التعليم التعاونية لنوع "Teams Game Tournament". وغرض البحث لمعرفة تأثير استخدام طريقة التعليم التعاونية على نتائج تعليم الصرف للتلميذات في الفصل الثامن بالمعهد سبيل المؤمنين ديلي سردانج. والمنهج المستخدم هو المدخل الكمي بالنوع التجريبي مع تصميم البحث (Pre Experimental Design) مع تحكم ما بعد الاختبار القبلي والاختبار البعدي (One Group Pretest-Postest). طريقة الجمع البيانات هي الاختبار. وطريقة التحليل البيانات المستعملة هي طريقة إحصائية البارمترية (Statistic Parametrik Inferensial). النتيجة من الاختبار-ت (To) هي 5،345. والنتيجة Tt من df 27 في معيار 1% هي 2،771. هذا يدل على أن To < Tt (5،345 < 2،052) فيكون الفرض العدمي (Ho) مردود والفرض التبادل (Ha) مقبول. والخلاصة أن وجود تأثير باستخدام طريقة التعليم التعاونية لنوع "Teams Game Tournament" على نتائج تعليم الصرف للتلميذات في الفصل الثامن بالمعهد سبيل المؤمنين ديلي سردانج.
subject: Artikel
  topic: section
subject: طريقة التعليم التعاونية
  topic: keywords
subject: Teams Game Tournament
  topic: keywords
subject: تعليم الصرف
  topic: keywords
creator: Sopia Rahmi
creator: Candra Gunawan
rights: Copyright (c) 2024 Sopia Rahmi, Candra Gunawan
date: 2024-12-30
publication date: 2024-12-30
starting page: 54
ending page: 67
doi: 10.51590/alhimam.v4i1.841

'Istrotajiyah Rois al Madrasah Fi Tarqiyah al Kafaah al Mihniyah Ladaa Mua'llim al Lughoh al 'Arabiyah
type: item
description: إن معلمين متخصصين في مجالاتهم يُعد حاجة أساسية لكل مؤسسة تعليمية، لأن جودة التعليم تعتمد بشكل كبير على جودة المعلمين. المهارة الأهم للمعلم هي قدرته على تنفيذ عملية التعليم بما يتناسب مع احتياجات الطلاب والمادة التعليمية. فيتحمل رئيس المدرسة المسؤولية لترقية مهارات المعلمين عبر تقديم برامج متنوعة. تهدف هذه الدراسة إلى بحث عن برامج العمل والاستراتيجيات التي يتبعها رئيس المدرسة في تحسين مهارات معلمي اللغة العربية. تعتمد هذه الدراسة على المنهج الوصفي النوعي لتحليل البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات ودراسة الوثائق، مع التركيز على برنامج العمل لرئيس مدرسة الإرشاد تنجاران الثانوية السابعة في مدينة باتو. أظهرت نتائج الدراسة أن استراتيجيات مدير المدرسة لتحسين مهارات معلمي اللغة العربية تشمل تنفيذ برامج علمية متنوعة، مثل: أولاً، الدورة التدريبية، والذي يتضمن التدريب وورش العمل لتطوير مهارات المعلمين في إتقان طرق واستراتيجيات تعليم اللغة العربية. ثانياً، جمعية معِّمي للغة العربية، وهي منتدى للمناقشة يشمل جميع معلمي اللغة العربية داخل المدرسة كمكان لتبادل المعرفة والخبرات التعليمية في مجال اللغة العربية. ثالثاً، برنامج المعلِّم القارئ، وهو برنامج يتم من خلاله تبادل ملفات الكتب أو المقالات التعليمية عبر مجموعة واتساب، حيث يتم التفاعل بين المعلمين من خلال المداخلة والتعليقات.
subject: Artikel
  topic: section
subject: رئيس المدرسة
  topic: keywords
subject: الكفاءة المهنية
  topic: keywords
subject: معلم اللغة العربية
  topic: keywords
creator: Muhammad Ridha
creator: Danial Hilmi
rights: Copyright (c) 2024 Muhammad Ridha, Danial Hilmi
date: 2024-07-02
publication date: 2024-07-02
starting page: 1
ending page: 12
doi: 10.51590/alhimam.v3i2.765

Taksir Istikhdam al Lu'bah al Lughowiyah Korrotul ala Mufrodat 'Ala Isti'ab al Mufrodat Bi Al Madrasah al Mutawassitoh al Islamiyah
type: item
description: هدف البحث لمعرفة تأثير استخدام اللعبة اللغوية "كرة المفردات" على استيعاب المفردات في الصف الأول في معهد دار المخلصين سي رامباه بداغاي. والمنهجية المستخدمة هي بمدخل الكمي بالنوع التجريبي مع التصميم مع تصميم البحث True Eksperimental النوع Posttest-Only Contro Design . وطريقة تحليل البيانات هي طريقة الإحصائية و باستخدام برنامج .SPSS 22 ووُجدت النتيجة في استخدام لعبة "كرة المفردات" في الفصل التجريبي بتقدير"جيد جدا" بمعدل النتيجة 75،81. ودرجة قدرة الطلاب بغير استخدام لعبة كرة المفردات في الفصل الضابطي بتقدير "جيد" بمعدل النتيجة 46،75. وجدت الباحثة أن النتيجة 3،306 أكبر من النتيجة وفي معيار 5 في نتيجة 5 % هي 2،069 وفي معيار 1 في نتيجة 1 % هي 2،807. ولذلك يكون فرض التبادلية Alternatif (Ha) مقبولة والعدمية Nihil (Ho) مردودة. فالخلاصة أن الفرض التبادلية Alternatif (Ha) مقبولة والعدمية Nihil (Ho) مردودة.
subject: Artikel
  topic: section
subject: كرة المفردات
  topic: keywords
subject: استيعاب المفردات
  topic: keywords
subject: اللعبة العربية
  topic: keywords
creator: Lusi Yana Dewi
creator: Ahmad Zaky
rights: Copyright (c) 2024 Lusi Yana Dewi, Ahmad Zaky
date: 2024-07-02
publication date: 2024-07-02
starting page: 13
ending page: 27
doi: 10.51590/alhimam.v3i2.749

Fa'aliyah Istikhdam al Lu'bah al Lughawiyah Find Me 'Ala Maharah al Istima' Lada al Thollab Bi Madrasah al Mutawassithah al Silamiyyah
type: item
description: الهدف من هذا البحث معرفة فعالية استخدام اللعبة اللغوية "Find Me" على مهارة الاستماع في الصف الثاني بمدرسة المتوسطة الإسلامية علي بن أبي طالب بندار لابوهان سومطرة الشمالية لتطوير مهارة الاستماع. والمنهج المستخدم هو المدخل الكمي بالنوع التجريبي مع تصميم البحث (True eksperiment) مع تصميم تحكم ما بعد الاختبار فقط (Posttest-Only Control Design). والطريقة المستعملة هي طريقة إحصائية وباستخدام برنامج SPSS 16.0. أما النتيجة الاختبار البعدي للفصل الضابطي 72 وأما النتيجة الاختبار البعدي للفصل التجريبي 83. النتيجة الاختبار-ت (Uji-T) بالتوضيح 2،3 > 2،02 فهذا المراد أنّ الفرض التبادل (Ha) مقبول أو الفرض العدمي (Ho) مردود. والخلاصة أن وجود الفعالية باستخدام اللعبة اللغوية "Find Me" على مهارة الاستماع في الصف الثاني بمدرسة المتوسطة الإسلامية علي بن أبي طالب بندار لابوهان سومطرة الشمالية.
subject: Artikel
  topic: section
subject: استيعاب المفردات
  topic: keywords
subject: مهارة الاستماع
  topic: keywords
subject: الوسيلة التعليمية
  topic: keywords
creator: siti sarah
creator: Muhammad Syarif Muda Hasibuan
rights: Copyright (c) 2024 siti sarah, Muhammad Syarif Muda Hasibuan
date: 2024-07-02
publication date: 2024-07-02
starting page: 28
ending page: 43
doi: 10.51590/alhimam.v3i2.687

an Nahyu 'An al Iltifat Namudadzan Tarbiyah an Nafs Fi al Quran al Karim
type: item
description: Many stories in the Quran can be used as a guide in living life, in which educational values will always be relevant at any time, including the present. One is the "al-iltifat" contained in two verses in the Quran. This paper will discuss in depth the values contained in the prohibition of looking back in the Quran and complement it with hadiths. With a detailed discussion on this matter, it is hoped that it will be a valuable contribution to the world of education, especially self-education. The method used in writing this paper is the descriptive qualitative method, by collecting data from relevant reading materials and then analyzing it in depth using scholarly opinions. From the results of the analysis, it was found that there are two types of "al-iltifat" in the Quran, namely "al-iltifat al-wajh” and "al-iltifat al-qalb”. Moreover, the most important thing to note between the two is the second type, al-iltifat al-qalb. However, there are times when iltifat is permissible on condition that there is a syar'i excuse in it
subject: Artikel
  topic: section
subject: al-nahy ‘an al-iltifat
  topic: keywords
subject: tarbiyyah al-nafs
  topic: keywords
subject: al-quran
  topic: keywords
subject: Prohibition of “Iltifat”
  topic: keywords
creator: slamet riyadi
creator: Ahmed Abdel Aty
rights: Copyright (c) 2024 slamet riyadi, Ahmed Abdel Aty
date: 2024-07-02
publication date: 2024-07-02
starting page: 44
ending page: 54
doi: 10.51590/alhimam.v3i2.730

Daur al-Aqraan fi Tarqiyati Mahaarah al-Kalam ladaa Tollab Qism I'dad al-Lughah fi Jami'ah as-Sunnah al-Islamiyah
type: item
description: التفاعل بين الطلاب والأقران له دور مهم في ترقية مهارة الكلام باللغة العربية، وقد يكون دور الأقران في ترقية مهارة الكلام يظهر في داخل الفصل أو خارج الفصل. فالهدف من هذا البحث لوصف دور الأقران في ترقية مهارة الكلام لدى طلاب قسم إعداد اللغة في جامعة السنة الإسلامية بديلي سردنج ، الطريقة المستخدمة هي البحث الوصفي النوعي على سبيل الملاحظة والمقابلة والوثائق و يقوم تحليل البيانات باستخدام طريقة التحليل الوصفي، نتيجة البحث هي : أن الأقران تساعد الطلاب في ترقية مهارة الكلام، فيكون الأقران محاورا في المحادثة باللغة العربية و يكون مشجّعا في ممارسة اللغة العربية ويكون أيضا مقيّما ومصحّحا في الكلام باللغةالعربية بادلاً بمجال المدرس خارج الفصل وتحليل التحديات والعوائق المحتملة ويبحث عن الحلول التي يمكن تطبيقها في البيئة التعليمية، فالخلاصة أن الأقران لها دور مهم في ترقية مهارة الكلام باللغة العربية لدى الطلاب غير ناطقين بها. تؤكد هذه الدراسة على أهمية دور الأقران في تعلم اللغة، خاصة في مهارة الكلام باللغة العربية، وتوفر أساساً لتطوير استراتيجيات تعليمية أكثر فعالية وتفاعلية
subject: Artikel
  topic: section
subject: دور الأقران
  topic: keywords
subject: ترقية
  topic: keywords
subject: مهارة الكلام
  topic: keywords
creator: Rifky
rights: Copyright (c) 2024 Rifky
date: 2024-07-02
publication date: 2024-07-02
starting page: 55
ending page: 70
doi: 10.51590/alhimam.v3i2.717

Tahlil Asbab Do'fi Qudrati al Tollab 'Ala Tathbiq Maharah Kalam Fi Madrasah al Imam al Muslim
type: item
description: الهدف من هذا البحث لعدة عوامل بعد إجراء تحليل في موقع البحث، أحدها أن هذه مناقشة شيقة لمعرفة سبب وكيفية حلها حتى تتطور قدرات الطلاب في المدرسة. والمنهج المستخدم هي المنهج الكيفي الوصفي والطرق المستخدمة لجمع البيانات هي الملاحظة والمقابلة وطرق التوثيق ، بينما لتحليل البيانات باستخدام طرق التحليل الوصفي، ونتيجة البحث هي أن أسباب ضعف قدرة الطلاب على التحدث باللغة : عدم وجود معلم العربي، عدم البيئة اللغوية، عدم المراقبة لتطبيق اللغة العربية بعد إلغاء المنظمة الطلابية خاصة قسم اللغة، قلة نشاط لغوي خارج الفصل مثل حفظ المفردات، قليل من الأنشطة اللغوية، تغيير المنهج اللغة العربية، القليل من حب الطلاب للغة العربية، قلة الممرسة اللغة العربية فالبيئة المدرسة، أما عن كيفية تطوير المهارات اللغوية كحل لتحسين مهارات الطلاب اللغوية المناسبة في المدرسة، فهي: صناعة بيئة اللغوية، وإعطاء ندوات اللغوية للمعلمين، وعمل فصول مكثفة ، وعمل أنشطة اللغوية
subject: Artikel
  topic: section
subject: الأسباب
  topic: keywords
creator: Abdur Rahman Purba
creator: Achmad Farhan Rafli
creator: Ariefwijaksono
rights: Copyright (c) 2023 Achmad Farhan Rafli, Abdur Rahman Purba, Ariefwijaksono
date: 2023-12-26
publication date: 2023-12-26
starting page: 33
ending page: 42
doi: 10.51590/alhimam.v3i1.590

Ta'sir Istikhdam Toriqoh al Khoritoh ad Dzihnuiyah 'Ala Isti'ab at Tollab Fi Ta'limi Ilmi an Nahwi
type: item
description: الهدف من هذا البحث لمعرفة تأثير استخدام طريقة الخريطة الذهنية واستيعاب الطلاب في تعليم علم النحو. استعمل الباحث الطريقة التجريبية بالمدخل الكمي بتصميم قبل التجريبي Pre-Eksperimental بنوع المجموعة الواحدة ذات الاختبار القبلي والبعدي لبحث عن البيانات. مجتمع البحث هو كل أفراد البحث. المجتمع في هذا البحث هو الطلاب الصف الثاني "أ" المتوسط بعهد البركة سيمالنجون، عددهم 23 طالبا. وأما عين البحث فهو بعض مجتمع البحث المأخوذ. وعين البحث في هذا البحث جميع مجتمع البحث لأن عدد مجتمع قليل، يعني عدده 23 طالباوفي نهاية الدراسة. نال الباحث النتيجة المعدل قبل استخدام طريقة الخريطة الذهنية من إختبار القبلي هو 65،87 تدل على قدرتهم مازالت ضعيفة. وارتفعت قدرتهم بعد استخدامها بالنتيجة المعدل 93،26. وجد الباحث نتيجة (to) أكثر من (tt) وهي (8،214 أكثر من 1،717) في درجة 5%، وفي درجة 1% هي (8،214 أكثر من 2،508) بمعنى أن الفرض الصفري (Ho) مردود والفرض البديل (Ha) مقبول.
subject: Artikel
  topic: section
subject: الطريقة التعليمية
  topic: keywords
subject: الخريطة الذهنية
  topic: keywords
subject: علم النحو
  topic: keywords
creator: Aditya Arkaan Arrori
creator: Khairy Shafwa Althafah
rights: Copyright (c) 2023 Khairy Shafwa Althafah, Aditya Arkaan Arrori
date: 2023-12-26
publication date: 2023-12-26
starting page: 23
ending page: 32
doi: 10.51590/alhimam.v3i1.613

'Alaqah Baina Roghbah Ta'allum al Luqahah al 'Arabiyah wa Natiijah al Kitabah Lada Tollab Fi al Madrasah ats Sanawiyah al Hukumiyah
type: item
description: الهدف من هذا البحث لمعرفة علاقة بين رغبة تعلم اللغة العربية ونتيجة كتابة طلاب بالمدرسة الثانوية الحكومية 1 باتوبارا. والمنهج المستخدم هو البحث الميداني الكمي بالنوع العلاقي وعين البحث 24 طالبا لأن عدد مجتمع كثير، يعني عدده 104 طالب، لذلك استخدم الباحث طريقة العينات المشبعة Cluster Sampling يعني أخذ عينة من جزء من السكان والطريقة المستعملة هي طريقة إحصائية برمز ضرب غير عزمي(Spearman Brown) . النتيجة هي أن نتيجة رغبة تعلم اللغة العربية ونتيجة الكتابة الطلاب بمدرسة الثانوية الحكومية 1 باتوبارا هي بالمعدل 69,0432، و نتيجة الكتابة الطلاب الصف الأول بالمعدل 89,73702، لا توحد العلاقة بين رغبة تعلم اللغة العربية ونتيجة كتابة لدى طلاب الصف الأول بالمدرسة الثانوية الحكومية باتوبارا Sig. (2-tailed) 0،715 أكبر من 0،005 .
subject: Artikel
  topic: section
subject: رغبة التعلم
  topic: keywords
subject: نتيجة الكتابة
  topic: keywords
creator: Muhammad Suib
creator: Muhammad Azli Attabusalam Sinaga
rights: Copyright (c) 2023 Muhammad Azli Attabusalam Sinaga, Muhammad Suib
date: 2023-12-26
publication date: 2023-12-26
starting page: 13
ending page: 22
doi: 10.51590/alhimam.v3i1.620

Ta'sir Istikhdam al Wasail at Ta'limiyah Fidiyu ar Rusum al Mutaharrikah 'Ala Istiab al Mufrodat Lada Tollab Bi al Madrasah al Mutawassitoh al Islamiyah
type: item
description: الهدف من هذا البحث معرفة تأثير استخدام الوسيلة التعليمية فيديو الرسوم المتحركة على إستيعاب المفردات لدى الطلاب في الفصل السابع بالمدرسة المتوسطة الإسلامية المتكاملة علي بن أبي طالب بندر لابوهان سومطرة الشمالية لتطوير استيعاب المفردات. والمنهج المستخدم هو المدخل الكمي بالنوع التجريبي مع تصميم البحث true experimental design بالنوع posttest-only control design وطريقة تحليل البيانات هي الإحصائية وباستخدام برنامج SPSS 18. أما النتيجة الإختبار البعدي للفصل الضابطي معدلها 56,5، وأما النتيجة الاختبار البعدي للفصل التجريبي معدلها 73. نتيجةsingnificant 2-tailed الاختبار-T هي0,000أصغر من 0,05. فهذا المراد أن والفرضية العدمية(Ho) مردودة والفرضية التبدلية(Ha) مقبولة. الخلاصة وجود التأثير باستخدام الوسيلة التعليمية فيديو الرسوم المتحركة على استيعاب المفردات لدى الطلاب في الفصل السابع بالمدرسة المتوسطة الإسلامية المتكاملة علي بن أبي طالب بندر لابوهان سومطرة الشمالية.
subject: Artikel
  topic: section
subject: الوسيلة التعليمية
  topic: keywords
subject: الرسوم المتحركة
  topic: keywords
subject: استيعاب المفردات
  topic: keywords
creator: Rahmad ilahi
creator: Salsa Ikhlasiyah Ziyad alfarissy
creator: Arbonas Lubis
rights: Copyright (c) 2023 Salsa Ikhlasiyah Ziyad alfarissy, Rahmad ilahi, Arbonas Lubis
date: 2023-12-26
publication date: 2023-12-26
starting page: 1
ending page: 12
doi: 10.51590/alhimam.v3i1.551

Juhud al Mudarris Fi Tatwir Maharah al Qiroah Lada at Tollab I'idad al Lughah Fi Jami'ah as Sunnah al Islamiyah
type: item
description: هدف هذه الدراسة لمعرفة كيف جهود المدرس في تنمية قدرة الطلاب بقراءة النصوص العربية، ثم كيف يتعامل المدرس مع بعض الطلاب الضعفاء في مهارة القراءة، وكيف جهود المدرس لإصلاح طلاقة القراءة وسلامة فهم المعاني (فهم المقروء). وأما منهج البحث المستخدم هو منهج الكيفي الوصفي، والطريقة التي يستخدمها الباحث لجمع البيانات هي الملاحظة والمقابلة والتوثيق، وخطة الآخر سبيل التثليث، بينما يقوم تحليل البيانات باستخدام طريقة التحليل الوصفي، ونتيجة البحث هي : إن جهود المدرس لترقية مهارة القراءة يكون استعداد المدرس قبل عملية الدراسة، تشجيع المدرس للطلاب ليتحمسوا في الدراسة والمراجعة وغيرها في الحياة اليومية حتى لا ينسى الطلاب ما درسوه في الفصل استخدام المدرس اللغة العربية عند التدريس وهذا يساعد الطلاب في ترقية مهارت اللغة.
subject: Artikel
  topic: section
subject: جحود المدرس
  topic: keywords
subject: التطوير
  topic: keywords
subject: مهارة القراءة
  topic: keywords
creator: mahmul aziz
rights: Copyright (c) 2023 mahmul aziz
date: 2023-12-26
publication date: 2023-12-26
starting page: 43
ending page: 53
doi: 10.51590/alhimam.v3i1.616