Al-Himam: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan & Bahasa Arab
Al HIMAM: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan & Bahasa Arab, are pleased to announce the publication of Volume 4 Number 1of 2024. This volume consists of 5 manuscripts originating from internal STAI As-Sunnah undergraduate programs as well as from other universities. Please click on the title to see a list of articles. This journal is an academic journal published two times a year in January-June and July-December by Sekolah Tinggi Agama Islam As-sunnah, Deli Serdang P-ISSN: 2798-2343 E-ISSN: 2985-458X
Prodi Pendidikan Bahasa Arab Sekolah Tinggi Agama Islam As-Sunnah
Beyond Vocabulary: Classroom Social Environment and Demotivation in Shaping Maharah Kalam Learning Strategies
Students’ difficulties in speaking Arabic are often significantly influenced by the classroom social environment and prevailing motivational dynamics. This study aims to identify factors related to the classroom social environment and student motivation as a basis for developing learning strategies to improve Arabic speaking skills (Maharah Kalam). Through a qualitative descriptive approach using in-depth interviews, the findings indicate that peer pressure in the form of fear of judgment, as well as the teacher’s direct confrontational correction style, have been shown to trigger acute anxiety and severe demotivation. The accumulation of these crises and pressures even overrides students’ cognitive awareness of the importance of mastering Arabic speaking skills. Based on the identification of these problems, learning strategies were reconstructed through three approaches: the application of appreciative and delayed feedback, the creation of a space for error tolerance, and the implementation of creative, collaborative project-based learning. The implications of this research call for a role for instructors who can facilitate students’ ability to speak Arabic as a part of their learning without fear or heavy mental burdens. Institutionally, the findings of this research provide a foundation for educational institutions to develop curriculum components that are sensitive to and aligned with students’ psychological needs.
Copyright (c) 2026 Slamet Riyadi, Rozaanah, Mohamed Aziz Abdelmaksoud Sayed Ahmed https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Fa‘āliyyatu Namūdzaji Think Pair Share biistikhdāmi Wayground fī Ta‘līmi at-Tarākīb
يهدف هذا البحث إلى معرفة فعالية استخدام نموذج "Think Pair Share" باستخدام "Wayground" في تعليم التراكيب، وقياس مستوى قدرة الطلاب قبل استخدام النموذج وبعده، وتحليل مدى فعاليته في تحسين تعلم التراكيب. اعتمد الباحث المنهج الكمي باستخدام التصميم شبه التجريبي، مع تطبيق الاختبار القبلي والبعدي. وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS من خلال الاختبار الطبيعي، والاختبار التجانسي، واختبار (T-Test)، واختبار الكسب المعياري (N-gain). وأظهرت نتائج البحث أن مستوى الطلاب في تعليم التراكيب قبل استخدام النموذج كان ضعيفا. كما تبين أن استخدام نموذج "Think Pair Share" باستخدام "Wayground" أسهم في تحسين نتائج التعلم، حيث ظهرت فروق دالة إحصائيا بين نتائج الاختبار القبلي والبعدي في الفصل التجريبي، في حين لم تظهر فروق دالة إحصائيا في الفصل الضابط. وبلغ متوسط الكسب المعياري في الفصل التجريبي (44.4%) مقارنة بـ(7.9%) في الفصل الضابط، مما يدل على أن النموذج أسهم في تحسين تعلم التراكيب، إلا أن مستوى الفعالية ما زال متوسطا، ويرجع ذلك إلى عدة عوامل، منها تنفيذ خطوات النموذج، وتنظيم الوقت، ودور المعلم، واستعداد الطلاب للمشاركة. ويخلص البحث إلى أن استخدام نموذج "Think Pair Share" باستخدام "Wayground" يسهم في تحسين تعلم التراكيب لدى الطلاب.
Copyright (c) 2026 Arifdo Putra, Rahmawati, Hanomi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
A Maharah Kalam Learning Strategy Based on Resolving Classroom Social Issues and Overcoming Demotivation
This study aims to identify classroom social environment factors and student learning motivation as a basis for developing learning strategies to improve Arabic speaking skills (maharah kalam). Using a qualitative descriptive approach and conducted in a classroom for the 4th semester of the Arabic Language Education Program at the Indonesia University of Education, this study involved four students as informants. Through a qualitative descriptive approach using in-depth interviews as instruments and analyzed using the Miles and Huberman model, the findings indicate that peer pressure in the form of fear of judgment, as well as the teacher’s direct and confrontational correction style, were found to trigger acute anxiety and severe demotivation. The accumulation of these crises and pressures even overshadowed the students’ cognitive awareness of the importance of mastering Arabic speaking skills. Based on the identification of these problems, learning strategies were reconstructed through three approaches: the application of appreciative and delayed feedback, the creation of a space for error tolerance, and the adoption of creative, collaborative project-based learning. The implications of this research call for instructors who can facilitate students’ ability to speak Arabic in their learning without fear or heavy mental burdens. Institutionally, the findings of this study provide a foundation for educational institutions to develop curriculum components that are sensitive to and aligned with students’ psychological needs.
Copyright (c) 2026 Irvan Neldi Al Fakhri https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
في إدارة تعلم اللغة العربية بالمدرسة الثانوية بمعهد الحكمة الإسلامي باتو TPACK تطبيق نموذج
تشهد العملية التعليمية في القرن الحادي والعشرين تحولات متسارعة بفعل اندماج التكنولوجيا الرقمية، مما يجعل توظيفها في تعليم اللغة العربية ضرورة ملحة، خاصة في إطار تكاملي يجمع بين المعرفة بالمحتوى والتربية والتكنولوجيا (TPACK). تهدف هذه الدراسة إلى تحليل تطبيق نموذج TPACK في إدارة تعلم اللغة العربية بالمدرسة الثانوية بمعهد الحكمة الإسلامي باتو. اعتمدت هذه الدراسة المدخل النوعي بمنهج دراسة الحالة في إدارة تعلم اللغة العربية بالمدرسة الثانوية بمعهد الحكمة الإسلامي العالمي باتو. وكشفت النتائج ن تطبيق نموذج TPACK تحقق بصورة متكاملة في مراحل التخطيط والتنفيذ والتقييم. ففي مرحلة التخطيط، تم إعداد الخطط التعليمية السنوية والفصلية والأسبوعية بصورة منهجية تجمع بين المحتوى اللغوي والاستراتيجيات التربوية والتكنولوجيا الرقمية. وفي مرحلة التنفيذ، تم توظيف الكتب الدراسية والمنصات الرقمية والوسائط التكنولوجية لدعم تعلم المهارات اللغوية الأربع وتعزيز التفاعل داخل البيئة التعليمية. أما في مرحلة التقييم، فقد تم تطبيق نظام تقويم يجمع بين الاختبارات الشفهية والاختبارات الإلكترونية، مما أسهم في تحسين كفاءة عملية التقييم ودقتها. وتخلص الدراسة إلى أن نموذج TPACK يمثل إطارا فعالا في إدارة تعلم اللغة العربية، إذ يسهم في تحقيق التكامل بين المحتوى والتربية والتكنولوجيا، ويعزز جودة العملية التعليمية ومخرجاتها في المؤسسات التعليمية الإسلامية.
Copyright (c) 2026 Ahmad Nawirul Huda, Arpin Aminuddin Hrp, Naufal Ulinnuha, Raziqa Diah Cahyani https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Exploring the Use of Picture Cards in Mastering Arabic Vocabulary for Children Aged 4–5 Years
Arabic language learning among young children has not yet achieved optimal results, even though early childhood is an effective period for language acquisition. One contributing factor is the limited use of learning media that is appropriate for children's developmental characteristics. This study aims to describe the responses of children aged 4–5 years and to analyze the role of picture cards in Arabic vocabulary learning at Kiddie Home Cikarang Barat. This study employed a qualitative descriptive approach involving 10 children and 1 teacher at Kiddie Home. Data were collected through classroom observations and structured interviews and were analyzed using data reduction, data display, and conclusion-drawing techniques. The results indicate that picture cards play a positive role in the Arabic language learning process. This medium creates a more active, interactive, and enjoyable learning environment, leading to greater enthusiasm and motivation among students. Picture cards help children recognize, remember, memorize, and pronounce Arabic vocabulary more easily through concrete visual representations that align with their cognitive development. Although the number of vocabulary items taught remained unchanged because it was determined by the institution's curriculum, children demonstrated faster comprehension of the introduced vocabulary. The study concludes that picture cards are an appropriate and supportive medium for facilitating Arabic vocabulary mastery among young children.
Copyright (c) 2026 Dhea Oktaviana Rahayu 11, Neng Silvi, Husnul Khatimah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
The PJBL for Arabic Speaking Skills and Student Confidence: A Quasi-Experimental Study at the University of Kiai Abdullah Faqih Gresik
Mastery of Arabic speaking skills (maharah al-kalam) represents a central objective in language education. Yet, it remains particularly difficult to achieve in non-native learning contexts, where learners frequently experience low self-confidence and anxiety about making errors. Although Project-Based Learning (PjBL) has been conceptually recognized as a learner-centered approach capable of addressing both linguistic and affective challenges, empirical investigations examining its combined influence on speaking proficiency and self-confidence among female Arabic learners in Indonesia are still limited. This study examined the effectiveness of the PjBL model in improving Arabic speaking skills and self-confidence among female students enrolled in an Arabic Language Education program. A quasi-experimental method with a non-equivalent control group design was employed, involving 40 participants divided into an experimental group (n=20) and a control group (n=20) over a six-week instructional period. Data were gathered through speaking performance tests and self-confidence questionnaires administered before and after the intervention, and analyzed using t-tests and the Mann–Whitney U test. The results indicated that the experimental group achieved greater gains than the control group, with a moderate improvement in speaking skills (N-Gain = 0.53) and a large effect size (Cohen’s d = 1.45). Additionally, students’ self-confidence increased significantly from a low to a high level. These findings confirm that PjBL is an effective instructional approach for simultaneously enhancing Arabic speaking competence and learner self-confidence.
Copyright (c) 2025 Ainul haq, Friendis Syani Amrulloh, Imam Nur Aziz
The Technology-Based Arabic Language Learning: An Analysis of the Experiences, Adaptations, and Perceptions of PBA Students at STAIN Bengkalis
This study explores the transformation of Arabic language learning through technology-based media at STAIN Bengkalis, particularly within the Arabic Language Education Study Program. Employing a qualitative approach with a phenomenological design, this research focuses on students’ lived experiences in engaging with technology-integrated learning environments. Data were collected through in-depth interviews, participatory observation, and documentation, involving students who have previously taken part in technology-supported learning activities. The findings indicate that students generally hold positive perceptions toward the use of digital platforms such as Canva, Kahoot, CapCut, and Quizizz, as these tools enhance engagement, interactivity, and learning motivation. The integration of such media is perceived to make the learning process more dynamic and student-centered, contributing to improved comprehension and participation. Nevertheless, the implementation of technology-based learning also encounters several constraints, including limited access to adequate devices, unstable internet connectivity, and restricted data quotas, all of which can disrupt the continuity of learning. Despite these challenges, the study concludes that technology exerts a significantly positive influence on Arabic language learning. Strengthening institutional support through improved technological facilities and systematic training for both students and lecturers is recommended to optimize the effectiveness of digital-based learning in the future.
Copyright (c) 2025 Marhamah Ulfa, Dian Ratna Suri, Ahmad Nurul Huda Salmas
Analysis of Arabic Language Learning Needs in Vocational High Schools Based on the Independent Curriculum
This study aims to determine the needs of vocational high school students for Arabic language learning in the Merdeka Curriculum based on deep learning as a basis for compiling relevant textbooks. The method used is a descriptive quantitative approach by distributing needs analysis questionnaires to 474 students from three public vocational high schools in DKI Jakarta. The results of the study concluded that 1) 84.3% of students have basic Arabic reading skills, however, 84.4% want transliteration and Latin reading; 2) 92.4% want grammar material and 93.8% want proficiency material presented on themes in the home, classroom, and school environment; 3) 79% of the material is presented in the form of textbooks and 56.7% online systems that direct visual, auditory, and kinesthetic learning tendencies. This study provides an initial contribution in the form of data on the real needs of vocational high school students that can be used to design more applicable and student-centered teaching materials, namely contextual, communicative, and flexible learning in accordance with the characteristics of the Merdeka Curriculum.
Copyright (c) 2025 Khambali Khadori, Mohammad Sarip , Andri Ilham
The Dynamics of Implementing Guided Cooperative Learning in Nahwu Instruction at the Higher Education Level
In the era of modern learning, interactive dynamics have become an important aspect in creating an active and meaningful learning process. However, in Nahwu learning at universities, students often still show passive learning patterns with a dominance of one-way lecture methods. This condition hinders student engagement and conceptual understanding of Arabic grammar structure. This study aims to explain how the use of Guided Cooperative Learning (GCL) affects Nahwu lessons and how it makes classes more interactive. This study uses a qualitative descriptive method that focuses on one lecturer and 38 students in the fourth semester of the Arabic Language Education Program at UIN Palangka Raya. Information was collected by observing three in-depth class sessions, conducting detailed discussions, and reviewing lesson plans; then analyzed using the Miles and Huberman interactive model. The results of the study show that the use of GCL makes students more active in participating, interact more with each other, and understand i'rab better. The lecturer acts as the main guide in creating a classroom environment where everyone works together and thinks deeply.
Copyright (c) 2025 Siti Zahra Meiliyanti, Aulia Mustika Ilmiani, Apri Wardana Ritonga
This The Implementation Of The Imla Method In Maharoh Kitabah Learning Reviewed From A Constructivist Perspective At The Modern Islamic Boarding School Al-Abraar
This study aims to describe the implementation of the Imlā' method in learning Arabic writing skills (maharah al-kitābah) at the Al-Abraar Modern Islamic Boarding School and analyze its suitability from a constructivistic perspective. The research approach used is descriptive qualitative with data collection techniques in the form of in-depth interviews, participatory observation, and documentation of santri writing results. The results show that the Imlā' method is applied systematically through the stages of mastering grammatical concepts, structured dictation exercises, and insyā' writing. This learning process involves the active role of the teacher as a facilitator who provides guidance (scaffolding) and correction on an ongoing basis, so that students are able to build independence in thinking and writing. From the viewpoint of constructivism, the Imlā' method reflects contextual and reflective learning, where knowledge is actively constructed through direct experience and social interaction. Documentation of writing results shows significant progress in spelling accuracy, sentence structure, and understanding of nahwu-sharaf rules. The findings show that the Imlā' method is not only effective in improving technical writing skills, but also relevant to meaningful learning approaches that focus learners as active subjects in the learning process.
Copyright (c) 2025 desi hariyanti harahap, Danial Hilmi, arpin aminuddin harahap
Ta’tsīru Ṭarīqati Ta‘Līm Al-Kamm ‘Alā Itqān Al-Mufradāt Ladā At-Talāmīdh Bi Al-Madrasah Ats-Tsānawiyyah Al-Islāmiyyah Al-Falāḥ Jāmbī
This study is motivated by the difficulty of students understanding every Arabic word due to the lack of vocabulary they have, the use of inappropriate methods which has an impact on their mastery of Arabic vocabulary. This study is comparative quantitative research with an experimental type, using tests, documentation, with natural test analysis methods & hypothesis testing. The findings are : The results of vocabulary mastery using the experimental class obtained the largest value of 100, the smallest value of 55, and the equation 83.45. The results of vocabulary mastery without using the control class were the highest score 100, the smallest score 20, the equation 67.93. This means that the results of mastering Arabic vocabulary using the quantity teaching method are greater than the results of students mastering Arabic vocabulary without the quantum teaching method. This shows that there is a big difference between the results of mastering Arabic vocabulary between students who use quantitative methods and those who do not use quantitative methods. Meanwhile, the effect size results are 0.915 with a rate of 82%, meaning that the quantum teaching method has a significant influence on the results of Arabic vocabulary mastery. The conclusion of this research is that hypothesis testing uses the Independent Sample T-test with a significance result of 0.05 < 2-tailed, namely 0.001 < 0.05. The degree of influence means 0.915 which means 82%. accepted. The results show that there is a significant effect of using quantitative teaching methods in increasing Arabic vocabulary among students.
The Quantum Teaching, Teaching Method, Vocabulary Mastery
Santri’s Perceptions of Discomfort in the Learning Environment and Its Impact on Cognitive Barriers in Arabic Language Learning
This research investigates santri’s lived experiences concerning the comfort of the boarding school environment and its role in shaping their comprehension in Arabic language learning. The study took place at a salafiyah type Islamic boarding school in Central Lampung, characterized by limited study facilities. Employing a qualitative methodology with a hermeneutic phenomenological framework, data were obtained through semi-structured interviews involving seven purposively selected students, two pesantren administrators, and one homeroom teacher. Thematic analysis followed the framework of Miles and Huberman. The study reveals that discomfort arising from physical factors (such as overcrowded spaces and insufficient ventilation) and social factors (such as unsupportive peer interactions) significantly impedes santri’s focus and understanding. However, environmental adjustments such as structured schedules and collective sanitation efforts can foster better cognitive engagement. These findings emphasize the need for a well designed, supportive learning environment in pesantren, especially for effective Arabic language instruction.
Copyright (c) 2025 ahmad ansori, Umar Najih Zein, Lukman Habibul Umam
Tawzhīfu an-nuṣūṣ al-fukāhiyyah litarqiyati mahārat al-qirā’ah ladā ṭullāb al-marḥalah al-i‘dādiyyah
يهدف هذا البحث إلى توصيف استخدام النصوص الفكاهية في تعليم اللغة العربية بوصفها استراتيجية تعليمية، واختبار فعاليتها في تنمية مهارة القراءة لدى طلاب مدرسة متوسطة إسلامية منبع الصالحين بمدينة كريسيك. تنطلق خلفية البحث من ضعف قدرة الطلاب في مهارة القراءة، وذلك بسبب قلة تنوع الاستراتيجيات التعليمية وانخفاض الدافعية تجاه النصوص الجامدة والمملة. استخدم الباحثون منهج البحث الإجرائي الصفي المكون من دورتين، وكل دورة تشمل مراحل وهي التخطيط، والتنفيذ، والملاحظة، والانعكاس. تم جمع البيانات من خلال عدة طرق بدأ من الملاحظة، مرورا إلى الاختبار لأفراد عينة البحث الذين هم طلبة الصف الثاني الإعدادي حيث يحددهم الباحثون عن طريق الأسلوب الهادف، ورأسا إلى المقابلة الحرة مع معلم اللغة العربية. أظهرت النتائج تحسنًا ملحوظًا في مهارة القراءة لدى الطلاب بعد تطبيق النصوص الفكاهية، إذ أصبحت أجواء الصف أكثر تفاعلاً، وأظهر الطلاب اهتمامًا أعلى، وتحسنت قدرتهم على فهم النصوص. وقد ثبتت فعالية النصوص الفكاهية في خلق بيئة تعليمية ممتعة وسياقية وتواصلية، مما يعزز من أهمية استخدام مواد تعليمية إنسانية وملائمة في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها.
Copyright (c) 2025 Muh Sabilar Rosyad, Ahmad Efendi Yulianto; Saleh Muhmamad Kabir
Digital Media Innovation For Istima' Teaching In Arabic Language Education: Literature Study
Listening (istima’) is one of the four essential skills in Arabic language learning that plays a crucial role in understanding spoken messages. However, in Indonesia, the teaching of istima’ is still largely conducted using conventional methods, which tend to be monotonous and less effective. Technological advancements have led to various digital media innovations that support more interactive, flexible, and contextual listening instruction. This study aims to identify forms of digital media innovation in istima’ instruction, evaluate their effectiveness, and analyze the supporting and inhibiting factors in their implementation. The method used is a literature review with content analysis techniques. The findings show that media such as animated videos, podcasts, mobile applications, and online platforms can enhance student motivation, participation, and learning outcomes. These innovations also promote flexible, independent, and needs-based learning. However, the effectiveness of digital media depends on content quality, teacher competence, and infrastructure readiness. Therefore, the integration of digital media in istima’ instruction must be pedagogically and strategically designed. This study provides theoretical and practical contributions to the development of modern and 21st-century-relevant Arabic language learning.
Copyright (c) 2025 Rizka Sari, Anwar Sidik
A Critical Review of the Activity-Based Learning Model in Teaching Arabic Writing to AFL Learners: A Montessori-Informed Perspective
This study critically evaluates the implementation of the Activity-Based Learning (ABL) model in teaching Arabic paragraph writing to Arabic as a Foreign Language (AFL) students, as presented in the work of Sathikulameen et al. (2023) published in Ijaz Arabi. Adopting a qualitative library research approach, this study analyzes previously published materials, focusing on the ten-stage ABL writing framework used at The New College, Chennai, India. Data were obtained through document analysis and examined using interpretive content analysis to assess the instructional and pedagogical design. Three key critiques emerge from the Montessori perspective. First, the model overlooks psycholinguistic foundations by failing to prioritize vocabulary comprehension. Second, the linear writing process lacks sufficient repetition, a core component for skill acquisition. Third, the ABL approach restricts student autonomy in idea development and topic selection, contrary to Montessori principles of learner independence. The study concludes that the ABL model should be revised by integrating Montessori-informed practices to promote a more student-centered and developmentally appropriate approach to Arabic writing instruction for AFL learners.
Copyright (c) 2025 Wahyu Hanafi Putra, Anisatu Thoyyibah
Taksir Istikhdam Toriqoh Mimicry – Memorization Biwasilah As Suwar 'Ala Qudroh At Tollab Fi Isti'ab Al Mufrodat
أهداف البحث لمعرفة التأثير و مدى تأثيرها و فعالية باستخدام طريقة (Mimicry-Memorization) بوسيلة الصور على قدرة الطلاب في استيعاب المفردات في الفصل الأول من المرحلة المتوسطة بمعهد محمدية كولامادو. هذا البحث الكمي التجربي، و استخدام الباحث تصميم Pre - Eksperimental Design النوع One Group Design Pretest-posttes. وجدت نتيجة الطلاب في المفردات قبل استخدام طريقة (Mimicry-Memorization) بوسيلة الصور على قدرة الطلاب في استيعاب المفردات بمعدل النتيجة 70,84 و درجتها "جيد" و بعد استخدام طريقة (Mimicry-Memorization) بوسيلة الصور على قدرة الطلاب في استيعاب المفردات بمعدل النتيجة 78,81 و درجتها "جيد جدا". و يأخذ الباحث عينة البحث بالطريقة (Sampling Jenuh)يعني جميع مجتمع البحث تكون عينة البحث لأنّ عدد مجتمع البحث 32 طالبا. استعمل الباحث الطريقة الاحصائية SPSS 25 لتحليل البيانات و اختبار "z" لنيل نتيجة تأثيرها. و نتيجة z هي 2.361 - و هذه أقل من 0,0094 ففرض العدمية (Ho) مردودة و فرض الوجودية (Ha) مقبولة. الطلاب الذين ارتفعت نتيجة مفرداتهم 17 من 32 طالبا بمعدل 12.65. و أن استخدام طريقة الطريقة (Mimicry-Memorization) بوسيلة الصور لها فعالية في تعليم المفردات بنتيجة N - Gain هي 0.62 في درجة معتدل.
Copyright (c) 2024 M. Dimas Suhaimi Zein, Fian Triadi
Taksir Istikhdam Wasilah Fidio Youtube Biqonah Arab Podcacts Ala Ta'lim Al Qowaid An Nahwiyah
الوسيلة التعليمية تعد أمرًا بالغ الأهمية، إذ يجب على المعلم أن يمتلك الكفاءة في اختيار الوسيلة المناسبة والمثالية التي تتناسب مع المادة التي يقوم بتدريسها. عندما لايتم الاهتمام في هذا المجال اهتماما جيدا، فسيصير هذه الوسيلة مشكلة في تعليم القواعد النحوية. يقدم هذا البحث حول تأثير استخدام وسيلة فيديو يوتيوب بقناة "Arab Podcacts" على تعليم القواعد النحوية. وأخذ عينة البحث 44 طالبا. المنهج المستخدم في هذا البحث هو البحث الميداني الكمي بالنوع التجريبي مع تصميم البحثTrue Experimental Design ، مع تحكم ما بعد الاختبار البعدي (Posttest-Only Control). طريقة جمع البيانات هي الاختبار . وطريقة تحليل البيانات المستخدمة هي طريقة إحصائية البارمترية (Statistik Parametrik inferensial). ونتيجة الاخبار-ت to 6،280 أكبر من نتيجة tt في نتيجة الهام 5% =2،018. فالخلاصة أن استخدام وسيلة فيديو يوتيوب بقناة "Arab Podcacts" له تأثير إجابي على تعليم القواعد النحوية في الفصل الثاني بمدرسة محمدية 09 حاج أحمد دحلان المتوسطة الإسلامية سيبيروك تبانولي الجنوبية.
Copyright (c) 2024 Putri Amaliah Pasaribu, Wira wahyuni
Al 'Alaqoh Baina Naui' al Syakhsiyah Al Intiwaiyah Wa Al Inbisatiyah Wa Maharah Al Kalam Bi Al Lughah Al A'rabiyah
نوع الشخصية هي عاملة من عوامل ما تؤثر تعليم اللغة العربية خاصة في مهارة الكلام. ذو الشخصية الانطوائية له الخصائص منها سريع الخجل ولا يرغب في التواصل الاجتماعي. وبالعكس ذو الشخصية المنتسبة له الخصائص منها لديه ثقة عالية بالنفس وسهولة التواصل الاجتماعي. اختلاف هاتين شخصيتين تؤثران إلى كفاءة التواصل والتواصل الاجتماعي, فيشمل على مهارة الكلام باللغة العربية.والغرض من هذا البحث لمعرفة العلاقة بين نوع الشخصية ومهارة الكلام باللغة العربية لدى الطالبات من قسم إعداد اللغة بجامعة السنة الإسلامية ديلي سردانج. والمنهج المستخدم هو البحث الميداني الكمي بالنوع العلاقي، وتقنية جمع البيانات المستخدمة لهذا البحث تتضمن على الاستبانة الشخصية MBTI والاختبار الشفهي. وطريقة تحليل البيانات المستعملة هي الطريقة الإحصائية اللابارمترية (Non-Parametrik) بالرمز علاقة إيتا (Eta). ونتيجة البحث توجد العلاقة بين نوع الشخصية ومهارة الكلام لدى الطالبات من قسم إعداد اللغة بجامعة السنة الإسلامية ديلي سردانج بقيمة معامل الارتباط 0.377. ومستوى العلاقة بين متغيرتين ضعيفة. والخلاصة وجود العلاقة بين نوع الشخصية ومهارة الكلام علاقة ضعيفة. وتستدلها الكاتبة من نتيجة اختبار F. وجدت الكاتبة نتيجةF0 > Ft، فالفرضية العدمية (H0) مردودة والفرضية التبادلية (Ha) مقبولة.
Copyright (c) 2024 Widya Sistika, Abdul Aziz Shidiq
Fa'aliah Istikhdam Uslub At Ta'allum Al Qoim Ala Al Masyru'at Litarqiyah Maharah Al Kalam At Tollab
من أهداف هذا البحث هي معرفة فعالية استخدام أسلوب التعلم القائم على المشروعات لترقية مهارة الكلام لدى طلاب الصف الثاني الثانوي بمعهد البركة الإسلامي الحديث سيمالونجون. وأما المنهج المستخدم لهذا البحث هو البحث الكمي الميداني بالنوع التجريبي، بتصميم Quasi Eksperimental Design)) وهو بالطريقة المعروفة Nonequivalent Control Group Design. و عينة البحث فهو جميع الطلاب الصف الثاني وعددههم 41 طالبا. وطريقة تحليل البيانات هي طريقة الإحصائية وباستخدام برنامج 22 SPSS. أما الخطوات في بحث فهي تبدأ من النظريات ثم فرضية البحث ثم بعد جمع البيان تحليل لإجابة أسئلة البحث وتجربة فرضية البحث ثم الخلاصة . والنتيجة من هذا البحث هي أن في استخدام أسلوب التعلم القائم على المشروعات يؤثر على قدرة الطلاب في مهارة الكلام بناءً على نتيجة اختبار-ت، وجد الباحث أن نتيجة t0 = 3,85 وهي أكبر من نتيجة tt بمستوى الدلالة 5% = 2,02، وبمستوى الدلالة 1% = 2,70. وبناء على ذلك يكون الفرضية التبادلية مقبولة والفرضية العدمية مردودة. وأن استخدام أسلوب التعلم القائم على المشروعات فعال لترقية مهارة الكلام.
Copyright (c) 2024 Syaiful Bahri Tanjung, Hapizil Umam
Taksir Istikhdam Toriqoh At Ta'lim At Ta'awuni Linaui' Teams Game Tournament 'Ala Nataij Ta'lim As Shorf
الصرف هو العلم المهم الذي يتعلمها في اللغة العربية. ولتقديره لابد من مراحل يجتاز، أحدها هو تطبيق الطريقة المناسبة في تعليم الصرف. إحدى من طريقة التعليم التي يمكن استخدامها في تعليم الصرف هي طريقة التعليم التعاونية لنوع "Teams Game Tournament". وغرض البحث لمعرفة تأثير استخدام طريقة التعليم التعاونية على نتائج تعليم الصرف للتلميذات في الفصل الثامن بالمعهد سبيل المؤمنين ديلي سردانج. والمنهج المستخدم هو المدخل الكمي بالنوع التجريبي مع تصميم البحث (Pre Experimental Design) مع تحكم ما بعد الاختبار القبلي والاختبار البعدي (One Group Pretest-Postest). طريقة الجمع البيانات هي الاختبار. وطريقة التحليل البيانات المستعملة هي طريقة إحصائية البارمترية (Statistic Parametrik Inferensial). النتيجة من الاختبار-ت (To) هي 5،345. والنتيجة Tt من df 27 في معيار 1% هي 2،771. هذا يدل على أن To < Tt (5،345 < 2،052) فيكون الفرض العدمي (Ho) مردود والفرض التبادل (Ha) مقبول. والخلاصة أن وجود تأثير باستخدام طريقة التعليم التعاونية لنوع "Teams Game Tournament" على نتائج تعليم الصرف للتلميذات في الفصل الثامن بالمعهد سبيل المؤمنين ديلي سردانج.
Copyright (c) 2024 Sopia Rahmi, Candra Gunawan
'Istrotajiyah Rois al Madrasah Fi Tarqiyah al Kafaah al Mihniyah Ladaa Mua'llim al Lughoh al 'Arabiyah
إن معلمين متخصصين في مجالاتهم يُعد حاجة أساسية لكل مؤسسة تعليمية، لأن جودة التعليم تعتمد بشكل كبير على جودة المعلمين. المهارة الأهم للمعلم هي قدرته على تنفيذ عملية التعليم بما يتناسب مع احتياجات الطلاب والمادة التعليمية. فيتحمل رئيس المدرسة المسؤولية لترقية مهارات المعلمين عبر تقديم برامج متنوعة. تهدف هذه الدراسة إلى بحث عن برامج العمل والاستراتيجيات التي يتبعها رئيس المدرسة في تحسين مهارات معلمي اللغة العربية. تعتمد هذه الدراسة على المنهج الوصفي النوعي لتحليل البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات ودراسة الوثائق، مع التركيز على برنامج العمل لرئيس مدرسة الإرشاد تنجاران الثانوية السابعة في مدينة باتو. أظهرت نتائج الدراسة أن استراتيجيات مدير المدرسة لتحسين مهارات معلمي اللغة العربية تشمل تنفيذ برامج علمية متنوعة، مثل: أولاً، الدورة التدريبية، والذي يتضمن التدريب وورش العمل لتطوير مهارات المعلمين في إتقان طرق واستراتيجيات تعليم اللغة العربية. ثانياً، جمعية معِّمي للغة العربية، وهي منتدى للمناقشة يشمل جميع معلمي اللغة العربية داخل المدرسة كمكان لتبادل المعرفة والخبرات التعليمية في مجال اللغة العربية. ثالثاً، برنامج المعلِّم القارئ، وهو برنامج يتم من خلاله تبادل ملفات الكتب أو المقالات التعليمية عبر مجموعة واتساب، حيث يتم التفاعل بين المعلمين من خلال المداخلة والتعليقات.
Copyright (c) 2024 Muhammad Ridha, Danial Hilmi
Taksir Istikhdam al Lu'bah al Lughowiyah Korrotul ala Mufrodat 'Ala Isti'ab al Mufrodat Bi Al Madrasah al Mutawassitoh al Islamiyah
هدف البحث لمعرفة تأثير استخدام اللعبة اللغوية "كرة المفردات" على استيعاب المفردات في الصف الأول في معهد دار المخلصين سي رامباه بداغاي. والمنهجية المستخدمة هي بمدخل الكمي بالنوع التجريبي مع التصميم مع تصميم البحث True Eksperimental النوع Posttest-Only Contro Design . وطريقة تحليل البيانات هي طريقة الإحصائية و باستخدام برنامج .SPSS 22 ووُجدت النتيجة في استخدام لعبة "كرة المفردات" في الفصل التجريبي بتقدير"جيد جدا" بمعدل النتيجة 75،81. ودرجة قدرة الطلاب بغير استخدام لعبة كرة المفردات في الفصل الضابطي بتقدير "جيد" بمعدل النتيجة 46،75. وجدت الباحثة أن النتيجة 3،306 أكبر من النتيجة وفي معيار 5 في نتيجة 5 % هي 2،069 وفي معيار 1 في نتيجة 1 % هي 2،807. ولذلك يكون فرض التبادلية Alternatif (Ha) مقبولة والعدمية Nihil (Ho) مردودة. فالخلاصة أن الفرض التبادلية Alternatif (Ha) مقبولة والعدمية Nihil (Ho) مردودة.
Copyright (c) 2024 Lusi Yana Dewi, Ahmad Zaky
Fa'aliyah Istikhdam al Lu'bah al Lughawiyah Find Me 'Ala Maharah al Istima' Lada al Thollab Bi Madrasah al Mutawassithah al Silamiyyah
الهدف من هذا البحث معرفة فعالية استخدام اللعبة اللغوية "Find Me" على مهارة الاستماع في الصف الثاني بمدرسة المتوسطة الإسلامية علي بن أبي طالب بندار لابوهان سومطرة الشمالية لتطوير مهارة الاستماع. والمنهج المستخدم هو المدخل الكمي بالنوع التجريبي مع تصميم البحث (True eksperiment) مع تصميم تحكم ما بعد الاختبار فقط (Posttest-Only Control Design). والطريقة المستعملة هي طريقة إحصائية وباستخدام برنامج SPSS 16.0. أما النتيجة الاختبار البعدي للفصل الضابطي 72 وأما النتيجة الاختبار البعدي للفصل التجريبي 83. النتيجة الاختبار-ت (Uji-T) بالتوضيح 2،3 > 2،02 فهذا المراد أنّ الفرض التبادل (Ha) مقبول أو الفرض العدمي (Ho) مردود. والخلاصة أن وجود الفعالية باستخدام اللعبة اللغوية "Find Me" على مهارة الاستماع في الصف الثاني بمدرسة المتوسطة الإسلامية علي بن أبي طالب بندار لابوهان سومطرة الشمالية.
Copyright (c) 2024 siti sarah, Muhammad Syarif Muda Hasibuan
an Nahyu 'An al Iltifat Namudadzan Tarbiyah an Nafs Fi al Quran al Karim
Many stories in the Quran can be used as a guide in living life, in which educational values will always be relevant at any time, including the present. One is the "al-iltifat" contained in two verses in the Quran. This paper will discuss in depth the values contained in the prohibition of looking back in the Quran and complement it with hadiths. With a detailed discussion on this matter, it is hoped that it will be a valuable contribution to the world of education, especially self-education. The method used in writing this paper is the descriptive qualitative method, by collecting data from relevant reading materials and then analyzing it in depth using scholarly opinions. From the results of the analysis, it was found that there are two types of "al-iltifat" in the Quran, namely "al-iltifat al-wajh” and "al-iltifat al-qalb”. Moreover, the most important thing to note between the two is the second type, al-iltifat al-qalb. However, there are times when iltifat is permissible on condition that there is a syar'i excuse in it
Copyright (c) 2024 slamet riyadi, Ahmed Abdel Aty
Daur al-Aqraan fi Tarqiyati Mahaarah al-Kalam ladaa Tollab Qism I'dad al-Lughah fi Jami'ah as-Sunnah al-Islamiyah
التفاعل بين الطلاب والأقران له دور مهم في ترقية مهارة الكلام باللغة العربية، وقد يكون دور الأقران في ترقية مهارة الكلام يظهر في داخل الفصل أو خارج الفصل. فالهدف من هذا البحث لوصف دور الأقران في ترقية مهارة الكلام لدى طلاب قسم إعداد اللغة في جامعة السنة الإسلامية بديلي سردنج ، الطريقة المستخدمة هي البحث الوصفي النوعي على سبيل الملاحظة والمقابلة والوثائق و يقوم تحليل البيانات باستخدام طريقة التحليل الوصفي، نتيجة البحث هي : أن الأقران تساعد الطلاب في ترقية مهارة الكلام، فيكون الأقران محاورا في المحادثة باللغة العربية و يكون مشجّعا في ممارسة اللغة العربية ويكون أيضا مقيّما ومصحّحا في الكلام باللغةالعربية بادلاً بمجال المدرس خارج الفصل وتحليل التحديات والعوائق المحتملة ويبحث عن الحلول التي يمكن تطبيقها في البيئة التعليمية، فالخلاصة أن الأقران لها دور مهم في ترقية مهارة الكلام باللغة العربية لدى الطلاب غير ناطقين بها. تؤكد هذه الدراسة على أهمية دور الأقران في تعلم اللغة، خاصة في مهارة الكلام باللغة العربية، وتوفر أساساً لتطوير استراتيجيات تعليمية أكثر فعالية وتفاعلية
Tahlil Asbab Do'fi Qudrati al Tollab 'Ala Tathbiq Maharah Kalam Fi Madrasah al Imam al Muslim
الهدف من هذا البحث لعدة عوامل بعد إجراء تحليل في موقع البحث، أحدها أن هذه مناقشة شيقة لمعرفة سبب وكيفية حلها حتى تتطور قدرات الطلاب في المدرسة. والمنهج المستخدم هي المنهج الكيفي الوصفي والطرق المستخدمة لجمع البيانات هي الملاحظة والمقابلة وطرق التوثيق ، بينما لتحليل البيانات باستخدام طرق التحليل الوصفي، ونتيجة البحث هي أن أسباب ضعف قدرة الطلاب على التحدث باللغة : عدم وجود معلم العربي، عدم البيئة اللغوية، عدم المراقبة لتطبيق اللغة العربية بعد إلغاء المنظمة الطلابية خاصة قسم اللغة، قلة نشاط لغوي خارج الفصل مثل حفظ المفردات، قليل من الأنشطة اللغوية، تغيير المنهج اللغة العربية، القليل من حب الطلاب للغة العربية، قلة الممرسة اللغة العربية فالبيئة المدرسة، أما عن كيفية تطوير المهارات اللغوية كحل لتحسين مهارات الطلاب اللغوية المناسبة في المدرسة، فهي: صناعة بيئة اللغوية، وإعطاء ندوات اللغوية للمعلمين، وعمل فصول مكثفة ، وعمل أنشطة اللغوية
Copyright (c) 2023 Achmad Farhan Rafli, Abdur Rahman Purba, Ariefwijaksono
Ta'sir Istikhdam Toriqoh al Khoritoh ad Dzihnuiyah 'Ala Isti'ab at Tollab Fi Ta'limi Ilmi an Nahwi
الهدف من هذا البحث لمعرفة تأثير استخدام طريقة الخريطة الذهنية واستيعاب الطلاب في تعليم علم النحو. استعمل الباحث الطريقة التجريبية بالمدخل الكمي بتصميم قبل التجريبي Pre-Eksperimental بنوع المجموعة الواحدة ذات الاختبار القبلي والبعدي لبحث عن البيانات. مجتمع البحث هو كل أفراد البحث. المجتمع في هذا البحث هو الطلاب الصف الثاني "أ" المتوسط بعهد البركة سيمالنجون، عددهم 23 طالبا. وأما عين البحث فهو بعض مجتمع البحث المأخوذ. وعين البحث في هذا البحث جميع مجتمع البحث لأن عدد مجتمع قليل، يعني عدده 23 طالباوفي نهاية الدراسة. نال الباحث النتيجة المعدل قبل استخدام طريقة الخريطة الذهنية من إختبار القبلي هو 65،87 تدل على قدرتهم مازالت ضعيفة. وارتفعت قدرتهم بعد استخدامها بالنتيجة المعدل 93،26. وجد الباحث نتيجة (to) أكثر من (tt) وهي (8،214 أكثر من 1،717) في درجة 5%، وفي درجة 1% هي (8،214 أكثر من 2،508) بمعنى أن الفرض الصفري (Ho) مردود والفرض البديل (Ha) مقبول.
Copyright (c) 2023 Khairy Shafwa Althafah, Aditya Arkaan Arrori
'Alaqah Baina Roghbah Ta'allum al Luqahah al 'Arabiyah wa Natiijah al Kitabah Lada Tollab Fi al Madrasah ats Sanawiyah al Hukumiyah
الهدف من هذا البحث لمعرفة علاقة بين رغبة تعلم اللغة العربية ونتيجة كتابة طلاب بالمدرسة الثانوية الحكومية 1 باتوبارا. والمنهج المستخدم هو البحث الميداني الكمي بالنوع العلاقي وعين البحث 24 طالبا لأن عدد مجتمع كثير، يعني عدده 104 طالب، لذلك استخدم الباحث طريقة العينات المشبعة Cluster Sampling يعني أخذ عينة من جزء من السكان والطريقة المستعملة هي طريقة إحصائية برمز ضرب غير عزمي(Spearman Brown) . النتيجة هي أن نتيجة رغبة تعلم اللغة العربية ونتيجة الكتابة الطلاب بمدرسة الثانوية الحكومية 1 باتوبارا هي بالمعدل 69,0432، و نتيجة الكتابة الطلاب الصف الأول بالمعدل 89,73702، لا توحد العلاقة بين رغبة تعلم اللغة العربية ونتيجة كتابة لدى طلاب الصف الأول بالمدرسة الثانوية الحكومية باتوبارا Sig. (2-tailed) 0،715 أكبر من 0،005 .
Copyright (c) 2023 Muhammad Azli Attabusalam Sinaga, Muhammad Suib
Ta'sir Istikhdam al Wasail at Ta'limiyah Fidiyu ar Rusum al Mutaharrikah 'Ala Istiab al Mufrodat Lada Tollab Bi al Madrasah al Mutawassitoh al Islamiyah
الهدف من هذا البحث معرفة تأثير استخدام الوسيلة التعليمية فيديو الرسوم المتحركة على إستيعاب المفردات لدى الطلاب في الفصل السابع بالمدرسة المتوسطة الإسلامية المتكاملة علي بن أبي طالب بندر لابوهان سومطرة الشمالية لتطوير استيعاب المفردات. والمنهج المستخدم هو المدخل الكمي بالنوع التجريبي مع تصميم البحث true experimental design بالنوع posttest-only control design وطريقة تحليل البيانات هي الإحصائية وباستخدام برنامج SPSS 18. أما النتيجة الإختبار البعدي للفصل الضابطي معدلها 56,5، وأما النتيجة الاختبار البعدي للفصل التجريبي معدلها 73. نتيجةsingnificant 2-tailed الاختبار-T هي0,000أصغر من 0,05. فهذا المراد أن والفرضية العدمية(Ho) مردودة والفرضية التبدلية(Ha) مقبولة. الخلاصة وجود التأثير باستخدام الوسيلة التعليمية فيديو الرسوم المتحركة على استيعاب المفردات لدى الطلاب في الفصل السابع بالمدرسة المتوسطة الإسلامية المتكاملة علي بن أبي طالب بندر لابوهان سومطرة الشمالية.
Copyright (c) 2023 Salsa Ikhlasiyah Ziyad alfarissy, Rahmad ilahi, Arbonas Lubis
Juhud al Mudarris Fi Tatwir Maharah al Qiroah Lada at Tollab I'idad al Lughah Fi Jami'ah as Sunnah al Islamiyah
هدف هذه الدراسة لمعرفة كيف جهود المدرس في تنمية قدرة الطلاب بقراءة النصوص العربية، ثم كيف يتعامل المدرس مع بعض الطلاب الضعفاء في مهارة القراءة، وكيف جهود المدرس لإصلاح طلاقة القراءة وسلامة فهم المعاني (فهم المقروء). وأما منهج البحث المستخدم هو منهج الكيفي الوصفي، والطريقة التي يستخدمها الباحث لجمع البيانات هي الملاحظة والمقابلة والتوثيق، وخطة الآخر سبيل التثليث، بينما يقوم تحليل البيانات باستخدام طريقة التحليل الوصفي، ونتيجة البحث هي : إن جهود المدرس لترقية مهارة القراءة يكون استعداد المدرس قبل عملية الدراسة، تشجيع المدرس للطلاب ليتحمسوا في الدراسة والمراجعة وغيرها في الحياة اليومية حتى لا ينسى الطلاب ما درسوه في الفصل استخدام المدرس اللغة العربية عند التدريس وهذا يساعد الطلاب في ترقية مهارت اللغة.